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內容簡介： 陈羿君*的《儿童学习困难与心理行为障碍的理论和实务》的写作目的就是希望能为读者提供与儿童心理和行为障碍有关的知识，开发诊断量表并试图寻找出矫治方法，让读者能够对这些与众不同的孩子有*加深刻的了解与认识，而不是仅仅把他们归类为“坏孩子”。每个孩子都是一棵刚刚长出的幼苗，也许他们在成长的过程中受到了冰霜雪雨的摧残，但他们通过接受帮助依旧可以茁壮成长，甚至成长得比其他孩子*为出色。 目錄： 绪论 第一篇 理论篇 第一章 学习困难概论 第一节 学习困难的概念 第二节 学习困难的相关理论 第三节 学习困难的影响因素 第二章 学习困难之心理行为障碍概论 第一节 感觉统合失调概论 第二节 焦虑情绪概论 第三节 攻击性行为概论 第四节 社会适应不良概论 第五节 多动症概论 第六节 语言发育障碍概论 第三章 学习困难及心理行为障碍的诊断与矫治 第一节 学习困难的诊断与矫治 第二节 感觉统合失调的诊断与矫治 第三节 焦虑情绪的诊断与矫治 第四节 攻击性行为的诊断与矫治 第五节 社会适应不良的诊断与矫治 第六节 多动症的诊断与矫治 第七节 语言发育障碍的诊断与矫治 第二篇 实证篇 第四章 小学儿童学习困难现状及影响因素分析 第一节 小学儿童学习能力现状分析 第二节 小学儿童学习能力影响因素分析lO 第三节 小学学习困难儿童学习能力现状分析 第四节 小学学习困难儿童学习能力影响因素分析 第五章 小学儿童感觉统合失调现状及影响因素分析 第一节 小学儿童感觉统合功能现状分析 第二节 小学儿童感觉统合功能影响因素分析 第六章 小学儿童焦虑情绪现状及影响因素分析 第一节 小学儿童焦虑情绪现状分析 第二节 小学儿童焦虑情绪影响因素分析 第三节 小学儿童问题行为现状分析 第四节 小学儿童焦虑情绪对问题行为的影响模型建构 第七章 小学儿童攻击性行为现状及影响模型建构 第一节 小学儿童攻击性行为的现状分析 第二节 小学儿童社会技能的现状分析 第三节 小学儿童攻击性行为对社会技能的影响模型建构 第三篇 干预篇 第八章 神经性统整训练对学习困难儿童感觉统合功能的干预研究 第一节 理论基础 第二节 实验对象与实验设计 第三节 干预方案设计 第四节 阶段性训练 第五节 效果评估 第九章 游戏治疗对儿童焦虑情绪的干预研究 第一节 游戏治疗理论 第二节 游戏治疗准备与安排 第三节 案例A矫治过程 第四节 案例B矫治过程 第十章 阿德勒游戏治疗对儿童攻击性行为的干预研究 第一节 阿德勒游戏治疗理论 第二节 案例C矫治过程 第三节 案例D矫治过程 第四篇 对策篇 第十一章 改善儿童学习困难及心理行为障碍的建议 第一节 改善儿童学习困难的建议 第二节 改善儿童感觉统合失调的建议 第三节 改善儿童焦虑情绪的对策与建议 第四节 改善儿童攻击性行为的对策与建议 参考文献 后记

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