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內容簡介： 本书是在作者和她的研究团队对学前教育多年研究基础上，结合幼儿园的教育教学实际，分析了幼儿教师专业能力层次，界定幼儿教师专业技能的定义、结构要素、功能；探索幼儿教师获得专业能力发展的策略及路径。以深入浅出的理论阐释以及鲜活的案例分析，为学前教育专业学生以及幼儿教师的专业发展提供支持，对提高幼儿教师培养质量具有积极而重要的现实意义。本书可以作为高校学前教育专业教学用书，也可作为幼儿教师接受国培的教材，还可以作为幼儿园园本研修，提升教师专业能力，提高学前教育质量和进行有效教学之用。 關於作者： 刘启艳，贵州师范学院教育科学学院教授，中国教育技术协会微格教学专业委员会副理事长，学术委员会副主任。发表论文60余篇，其中核心期刊近10篇，专著有《语文微格教学》；《历史教师与教学技能》；参编多本教材，主持完成省部级科研项目7项。教育、科研成果多次获得省、厅级奖项。瓦韵青，贵州师范学院文学院副教授。发表论文近20篇，其中核心期刊3篇；参编多本教材，主持完成省部级科研项目1项。 目錄： 目录 第一章教师职业概述1第一节教师职业的性质2第二节学前教师的职业特性5 第二章教师的专业发展12第一节教师专业发展概述12第二节教师专业发展的阶段15第三节新课程理念对教师专业发展的要求23第四节幼儿教师专业发展25第五节微格教学在教师专业发展中的作用29 第三章幼儿教师专业能力发展的环境34第一节政府有关幼儿教师专业能力发展的政策环境34第二节幼儿园内教师专业能力发展的生态环境44 第四章幼儿教师专业技能的发展63第一节技能和教学技能63第二节教学技能的分类64第三节幼儿教师专业技能71 第五章幼儿教师课程设计技能77第一节课程设计技能概述77第二节课程教学目标的设计84 第六章幼儿园组织教学技能98第一节组织教学技能概述98第二节幼儿园教学组织技能的类型101第三节教学组织技能的运用116 第七章说课技能127第一节说课技能概述127第二节说课技能的类型133第三节说课的内容135第四节说课技能的运用141 第八章评课技能155第一节评课技能概述155第二节评课技能的构成要素158第三节评课的类型159第四节评课的主要内容164第五节评课技能的运用169 第九章教师教学语言技能178第一节教学语言概述178第二节教学语言的分类185第三节幼儿教师教学语言的特点201 第十章幼儿教师语言能力的发展206第一节幼儿教师语言能力的类型206第二节幼儿教师语言能力发展的策略210第三节幼儿教师教学语言的案例分析218 第十一章幼儿教师环境创设能力的发展231第一节环境创设能力概述231第二节环境创设能力的分类238第三节环境创设案例分析246 第十二章幼儿教师艺术能力的发展251第一节艺术能力概述251第二节学前教师艺术能力的分类258第三节幼儿教师艺术能力的案例分析263 第十三章幼儿教师保教能力的发展270第一节保教能力概述270第二节保教能力的分类273第三节保教案例分析276 参考文献281

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