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| 編輯推薦： |
换一种眼光看自闭症，
走出教育康复的误区，
创设更友善的环境，提供更有效的支持，
让我们做共同成长的伙伴。
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| 目錄：
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第一章遇见独一无二的你
――诊断评估
1．对于自闭症，家长了解多少?
2．自闭症孩子都有哪些特征?
3．自闭症有哪些早期症状?
4．在筛查诊断的过程中有多种量表，它们的功能有哪些，它们之间有什么区别呢?
5．当第一次听到孩子有疑似或确诊自闭症后该怎么办?
6．【误区】得知孩子是自闭症后，寻求的评估和诊断，是越多越好吗?
7．自闭症的发生率如何?相比于其他同龄儿童的成长有何不同的表现?
8．【误区】自闭症能治好吗?
9．国内外自闭症孩子的评定流程如何?
10．自闭谱系障碍包含哪些类型?
11．自闭症孩子在不同阶段的训练重点是什么?
12．什么时候最适合告诉孩子他有自闭症?
13．生活中，如何帮助自闭症孩子看待亲人的离世?
第二章与你同行，共融共生
――融合支持
1．孩子在三岁以内，被确诊为自闭症，家长可以怎样帮助他们发展?
2．在为孩子提供融合支持时，家长如何做好最本职的角色?
3．在为孩子提供融合支持时，家长如何利用和整合周边的社会资源?
4．到了入园年龄，孩子可以去哪里上学?
5．到了上学年龄，孩子接受融合教育的意义何在?
6．孩子入园后会对其他孩子造成身体伤害吗?
7．【误区】普通孩子与自闭症孩子在一起，会受到影响吗?
8．家长在得知孩子被诊断为自闭症后觉得很焦虑，该如何调整?
9．目前政府对自闭症孩子有哪些相关支持?
10．如何帮助自闭症孩子建立与班级小伙伴之间的友谊?
11．孩子要上小学或初中了，去普通学校好还是去特殊学校好?
12．家长该如何选择适合自闭症孩子的学校?
13．孩子去普通学校上学，就读的条件和标准是什么?
14．孩子去普通学校上学的流程是什么?需要准备哪些材料?
15．因为孩子，家里出现争论、矛盾，该怎么办?
16．如何帮助孩子更好地选择同伴?
17．教师如何指导孩子获得同伴支持?
18．自闭症孩子是怎样学习的?
19．针对孩子的学习特点，教师可以使用哪些教学策略?
20．教师如何认识自闭症孩子的评估，并用来指导教学?
21．教师在为自闭症孩子制订个别化教育计划时需要考虑什么?
……
第三章 聆听“星”的声音
第四章 换一种视角行为
第五章 多一种方式感知世界
附录一 政策支持
附录二 阅读支持
附录三 网站及影视资源支持
参考文献
致谢
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7．自闭症的发生率如何?相比于其他同龄儿童的成长有何
不同的表现?
2014年美国疾病控制与预防中心发布数据显示：在美国，每68个儿童中就有l个自闭症儿童，其远高于癌症（1／1500）、糖尿病（1／500）的发病率。美国每年用于自闭症儿童的相关费用高达50亿美元，远远超过智能低下（12亿）、哮喘（9亿）等疾病，自闭症儿童已成为影响儿童健康的重大公共问题。
虽然国内对自闭症儿童的关注与起步相对较晚，但我国在自闭症儿童的政策支持方面进步迅速。近几年，无论从政府层面、专业层面以及各级医教层面、特教残联层面，对于自闭症儿童的关注都在大踏步前进。
2015年，复旦大学附属儿科医院牵头，11家医疗机构在8个城市针对12．7万名学生开展了自闭症儿童的筛查。目前筛查完成l0万名学生，初筛出3万余名疑似自闭症儿童，已被确诊的有1300余人。复旦大学附属儿科医院副院长王艺表示，除特殊学校及在家无法就读的儿童数据外，普通学校自闭症儿童的男女比例为4．7：1，其中52％是首次被发现具有疑似自闭症儿童的特征。一般来说在疑似自闭症儿童中仅30％的儿童属典型性自闭症，余下的70％都属于非典型性自闭症。
这一调查结果显示，自闭症儿童有着和其他同龄儿童一样的成长轨迹，但是自闭症儿童在某方面的成长所需要的时间可能远远多于同龄儿童。以自闭症儿童的固执性行为为例，其他同龄儿童也存在咬手指、转圈圈等固执性行为，只是这些行为在他们的成长过程中都一闪而过，固执执着的对象也相对固定。这些行为也是儿童成长过程中不可或缺的一部分。而自闭症儿童的固执性行为则持续的时问较长，有时几个月甚至几年，他们固执的对象或事物种类相对繁多。
……
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