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內容簡介： 写作为何而来？如果我们能带着学生撑一支写作长篙“顺流而下”，沿途风景将美不胜收；写作动机如何激发？如果我们能流连学生的稚言嫩语慢慢欣赏，文字城堡将春暖花开；写作瓶颈如何突破？如果我们能把脉学生的写作心理，顺应他们思维发展的节律，智慧之泉将汩汩流淌……本书就为你打开这样一扇窗，请欣赏满眼的风景…… 關於作者： 王学进 任教于常州市实验小学。曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学展评一等奖。三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖，“年度新人奖”“杰出水手奖”获得者。在省级以上刊物发表论文五十余篇，指导学生发表习作七百余篇。 目錄： 第一章“需要性写作”的现实召唤 一、习作教学无视学生的“自我表达之需” 二、习作教学漠视学生的“与人交流之需” 三、习作教学忽视学生的“难点解决之需” 第二章“需要性写作”的理论建构 一、“需要性写作”的意义探寻 二、“需要性写作”的儿童立场 三、“需要性写作”的理性建模 第三章“需要性写作”的实践探索 一、小学阶段“需要性写作”目标、内容的整体架构 二、小学生习作自信心养成的主要策略 三、小学生习作困惑时教师给予帮助的有效策略 参考文献 后记

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