|
| 內容簡介： |
|
约翰?杜威是20世纪最伟大的教育思想家之一，在世界教育发展史上，杜威是里程碑式的人物，他对全世界的教育都有着重要的影响。认识杜威，必须从杜威思想的前提出发，杜威的教育思想是以他的民主主义政治观、经验主义哲学和官能主义心理学为基础的，在这三大支柱的基础上，他建立了强大的教育思想体系。这三大基础规定了杜威具有怎样的教育观点。本书为《中外教育名著导读书系》其中之一
|
| 關於作者： |
|
王澍（1978-），女，吉林长春人。教育学博士，东北师范大学教育学部副教授，博士生导师，研究方向为教育哲学。主持“十二五”全国教育科学规划国家青年基金项目一项，完成“十一五”全国教育科学规划教育部青年基金项目和教育部人文社科项目两项，在《教育研究》等杂志发表学术论文二十余篇，编写、出版学术著作和教材四部，获得省部级奖励五项。樊华（1977—），男，吉林榆树人。吉林财经大学法学院教师，法学硕士，研究方向为民商法。参与多项课题研究，发表学术论文若干篇。
|
| 目錄：
|
|
目 录导言 我们怎样解读杜威 1一 杜威生活的时代 2二 杜威的生平与教育活动 4三 杜威教育思想的影响 9四 解读杜威教育名著的方法 11第一篇 人类的生存与教育第一章 人类安全感的获得与教育 3一 人类需要安全感 3二 安全感的获得需要求助自然科学的思维 9三 以反省思维应对变化的世界 12四 反省思维使得在从疑难走向确定的过程中获得了科学的方法论 19五 培养年轻一代良好的思维习惯 26六 如何训练儿童的思维 30七 对杜威“反省思维”的反思 36第二章 哲学认识论与教育 37一 人类在操作中获得观念 38二 人类通过经验学习 42三 教育要按照人类获得观念的方式来实施 45四 对杜威“做中学”思想的反思 58第二篇 民主社会与教育第三章 什么是民主社会 63一 什么样的社会是民主社会 63二 民主主义社会何以需要教育 69第四章 民主社会需要什么样的教育 75一 《我的教育信条》 75二 《民主主义与教育》 79三 对杜威民主社会思想和民主教育思想的反思 99第三篇 如何进行道德教育第五章 道德与道德的特征 105一 什么是道德 105二 道德的特征 108第六章 道德教育的理论主张与实践策略 121一 进行道德的教育而不是道德观念的教育 121二 道德教育与社会生活相结合 125三 处理好道德教育中的三对矛盾 133四 道德教育需培养儿童核心的品质 142五 对杜威道德教育思想的反思 152《杜威教育名著导读》部分译本索引 155
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
