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| 編輯推薦： |
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本书的编写将丰富受教育权和国家义务的理论成果，有助于解决中国受教育权实现过程中国家缺位、越位、错位等实际问题，推动受教育权在更广的范围和更深的领域为公民真正享有。本书从国家义务角度研究受教育权的问题，进一步分析了“公民-国家”二元宪法关系，丰富了受教育权和国家义务的理论研究；本书认为受教育权的防御权、受益权功能分别决定国家立法机关、行政机关、司法机关目前在履行以上遗物中存在的缺位、越位、错位的现象，完善和构建了受教育权国家义务的制度体系，实现用现代宪政文明的通识成果解决“中国问题”的目的。
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| 內容簡介： |
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本文分五个部分，分别从受教育权的引入、受教育权的基本理论、受教育权-国家义务的对应关系、义务教育受教育权的政府责任之突然检视，以及义务教育受教育权的政府责任体系构建分析了“公民-国家”二元宪法关系，丰富了受教育权和国家义务的理论研究，并认为受教育权的防御权、受益权功能分别决定国家立法机关、行政机关、司法机关目前在履行以上遗物中存在的缺位、越位、错位的现象，完善和构建了受教育权国家义务的制度体系，实现用现代宪政文明的通识成果解决“中国问题”的目的。本书适合于义务教育研究领域的专家、学者以及学习相关专业的大学生、研究生使用或参考。
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| 關於作者： |
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史小艳，女，1980年10月出生，汉族，湖北省松滋市人。中南财经政法大学法学院宪法学与行政法学专业博士研究生，武汉科技大学讲师，主要研究方向为宪法学、教育法学。主持校级课题1项，参加省部级课题4项，在《学校党建与思想教育》、《云南大学学报》等核心期刊上发表学术论文10余篇。
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| 目錄：
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目录第一章导论1第一节研究背景与研究意义3一、研究背景3二、研究意义6第二节国内外研究综述7一、国外研究7二、国内研究8第三节论文结构与研究方法11一、论文结构11二、研究方法13第二章受教育权的基本理论15第一节受教育权的概念17一、国际人权公约规定的受教育权17二、国家法律规定的受教育权19三、本文界定的受教育权概念22第二节受教育权的性质24一、受教育权是权利24二、受教育权系基本权利27三、受教育权兼具自由权和社会权双重性28第三节受教育权的内容30一、受教育机会权31二、受教育条件权40三、受教育效果权43第四节受教育权的功能44一、主观权利功能44二、客观价值秩序功能45第三章受教育权国家义务的对应关系49第一节国家是受教育权的义务主体51一、受教育权义务主体的多元化51二、政府是义务教育受教育权的最终义务主体52第二节受教育权国家义务的宪法规定54一、资本主义宪法之规定54二、社会主义宪法之规定55第三节受教育权的国家义务之内容56一、学界关于基本权利的国家义务之分类57二、本文主张：受教育权的功能决定国家义务的内容63目录义务教育阶段受教育权的政府责任研究第四章义务教育受教育权的政府责任之实然检视67第一节受教育机会权的实然检视69一、入学机会不平等69二、受教育选择权受限制76三、学生身份剥夺有瑕疵78第二节受教育条件权的实然检视80一、政府教育经费投入不力80二、义务教育资源浪费严重93三、义务教育资源配置不均93第三节受教育效果权的实然检视95一、应试教育不利于学生个性发展96二、评价规则存瑕疵96第五章义务教育受教育权的政府责任体系构建99第一节尊重义务102一、尊重公民平等受教育权103二、尊重公民受教育选择权105三、尊重学生身份权109四、尊重法律关于受教育条件保障的规定110第二节给付义务112一、物质权益给付113二、非物质权益给付116第三节实现义务117一、制定保障受教育条件的行政规范性文件118二、制定保障受教育效果的行政规范性文件120第四节保护义务121一、行政申诉121二、行政复议123三、教育信访124参考文献125
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