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編輯推薦： 历史学不是历史，而是对历史认识的觉解。本书是以马克思主义哲学思想为指导，在作者多年教育随笔基础上完成的一部作品。本书以新时期高等学校和基层街道社区如何做好党史、国史教育问题为研究对象，对近现代史教育创新实践理论与实证问题进行了系统探讨。 內容簡介： 历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。 本书以新时期高等学校和基层街道社区如何做好党史、国史教育问题为研究对象，对近现代史教育创新实践理论与实证问题进行了系统探讨。 關於作者： 张子睿，北京农学院教师，中国创造学会理事，北京创造学会常务理事、科普工作委员会主任兼青年工作委员会主任。主要研究方向是创造学、素质教育、科学传播与科学普及。公开发表论文60 余篇， 以第一作者身份出版各类著作16 部。张旭山，北京农学院思思政部教师。多年从事思想政治教育、宣传、党政管理等工作，并承担德育课程的教学任务。近年来屡有论文、著作发表或出版。 目錄： 第一章　哲学视野下的实践与创新实践 1 第一节　人类实践范畴与方式分析 1 第二节　创新实践与时代背景下的实践创新 19 第二章　近现代史教育创新实践的主客体及其矛盾分析 24 第一节　近现代史教育创新实践工作主体 24 第二节　近现代史教育创新实践工作客体与主客体矛盾分析 31 第三章　现代理论与近现代史教育创新实践 45 第一节　系统论与近现代史教育创新实践 45 第二节　问题及近现代史教育创新实践问题的发现 58 第三节　近现代史教育创新实践中的工作意识 73 第四章　近现代史教育创新实践工作观念与方法 85 第一节　近现代史教育创新实践工作观念与方法概述 85 第二节　近现代史教育创新实践工作中的逻辑思维方法 96 第三节　近现代史教育创新实践中心理调适激励方法 109 第五章　近现代史教育创新实践实证研究 116 第一节　基于社会科学普及的近现代史教育创新模式分析 116 第二节　基于公共选修课的近现代史教育创新模式分析 140 第三节　基于大学生社会实践的近现代史教育创新模式分析 168 第四节　地方农林院校近现代史纲要课程教育创新建议 193 参考文献 213

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