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| 內容簡介： |
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潘旭东主编的《教学转型的学科实践》是教研员与一线教师多年来在基础教育课程改革中的研究成果。内容包括义务教育阶段九门学科，初中的语文、数学、英语、科学与社会，以及小学的语文、数学、英语与科学的部分教学成果。本书内容丰富、观点新颖，在相关理论的基础上，重点彰显区域性课程改革实践中的大量经验。为此，本书可以供教研员与一线教师学习参考，也可以作为研究基础教育专家学者们的参考资料。
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| 關於作者： |
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潘旭东，1962年5月出生，中学高级教师，浙江省数学特级教师，现任浙江省舟山市普陀区教育局教研室主任、普陀区教师进修学校校长，浙江省小学数学教学研究会学术委员，浙江省舟山市小学数学教学研究会会长，中共浙江省舟山市第五、第六届党代表。先后被评为浙江省舟山市普陀区专业优秀人才（连续五届）、浙江省舟山市第六届专业优秀拔尖人才。主持完成的课题《双网教研：体现海岛特色的教师研修新机制》获浙江省基础教育成果一等奖。参与完成的课题《学科教学中培养学生思维品质的实验研究》获浙江省政府首届基础教育成果二等奖。
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| 目錄：
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**章 教与学背后的理论基础
**节 学生是如何学习的
第二节 基础教育中的课程论
第三节 基础教育中的教学论
第二章 小学语文基于“预学”的教学实践
**节 理论依据与操作要素
第二节 教学范式
第三节 教学实施要求
第四节 教学实录
案例1 《飞向蓝天的恐龙》教学实践与反思
案例2 《颐和园》教学实践与反思
第三章 小学数学理解性学习的教学建构
**节 理解性学习的基本意义
第二节 理解性学习的学科建构
第三节 理解性学习对于学生学力的影响
第四节 教学实录
案例1 《分类与整理》教学实践与反思
案例2 《认识面积》教学实践与反思
第四章 小学英语生本理念下PWP课堂读写模式初探
**节 Pre-reading——创设语境引导阅读
第二节 while-reading——设计任务解读文本
第三节 Post-reading——内化语言延伸课外
第四节 教学实录
案例1 Ihaveapenpal教学实践与反思
案例2 Rboinandtheant教学实践与反思
第五章 小学科学“做中学。做思结合”教学模式初探
**节 鉴于小学科学课程标准
第二节 杜威“做中学”理论指导
第三节 “做中学，做思结合”的教学思想
第四节 “做中学，做思结合”的教学模式
第五节 教学实录
案例1 《空气有重量吗》教学实践与反思
案例2 《比较水的多少》教学实践与反思
第六章 初中语文“读辩合一”的教学实践
**节 “读辩”教学的基本含义与理论依据
第二节 “读辩”教学的主要目标与流程
第三节 人教版初中语文教材“读辩”教学参考辩题
第四节 教学实录
案例1 《约客》教学实践与反思
案例2 《我的叔叔于勒》教学实践与反思
第七章 初中数学“三环二线”复习课堂构建
**节 数学复习课的目标与意义
第二节 数学复习课的基本特征
第三节 数学复习课的几种课型
第四节 构建“三环·二线”数学复习课堂
第五节 教学实录
案例1 《反比例函数复习》教学实践与反思
案例2 《切线的判定与性质复习》教学实践与反思
第八章 初中英语“学习共同体”教学模式初探
**节 英语“学习共同体”教学模式的概述
第二节 英语“学习共同体”教学模式的排兵布阵
第三节 英语“学习共同体”教学模式的课型流程与解说
第四节 英语“学习共同体”教学模式的实施策略
第五节 教学实录
案例1 Ifyougototheparty,you''llhaveagreattime！听说课教学实践与反思
案例2 Rethink，Reuse，Recycle！阅读课教学实践与反思
第九章 初中科学主题式实验复习的教学实践
**节 主题式实验复习教学的基本意义
第二节 主题式实验复习教学的实施策略
第三节 主题式实验复习教学的实践反思
第四节 教学实录
案例1 《再探氢氧化钠——酸碱盐的复习》教学实践与反思
案例2 《常见离子的鉴别——酸碱盐的复习》教学实践与反思
第十章 初中历史与社会前置性学习的教学实践
**节 前置性学习的概念与目标
第二节 前置性学习模式的操作流程与基本步骤
第三节 前置性学习过程评价
第四节 教学实录
案例1 《开疆拓土与对外交流》教学实践与反思
案例2 《土地改革和三大战役》教学实践与反思
索引
后记
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