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內容簡介： 本书贯彻“以工作过程为导向”的职业教育理念，将知识寓于岗位工作过程中，学生通过完成各项幼儿语言教育工作任务，直接获取融于实践行动中的知识和操作经验。全书根据幼儿语言教师五个方面的典型职业活动设置五个学习单元，分别为认识学前儿童语言教育、指导口语交流活动、指导诗歌欣赏活动、指导绘本故事阅读与创编活动、指导书写准备活动。每个学习单元下设若干任务，每个任务设有“任务描述”“任务分析”“知识准备”“任务实施”“任务评价”“任务小结”等环节，其中穿插“经验分享”、“知识链接”等栏目。当下幼儿语言教育实践中的绘本阅读、国学传承、前识字等热点问题渗透在任务中。本书提供了大量的案例，可作为高等职业院校学前教育专业《学前儿童语言教育》课程教材，亦可作为幼儿教育机构活动用书。 目錄： 编写说明 前言 学习单元一 认识学前儿童语言教育 1 任务一 编制3～6岁年龄阶段幼儿的语言发展特点及其教育简表 2 任务二 撰写幼儿园语言教育活动总体实施方案 7 学习单元二 指导口语交流活动 17 任务一 设计与组织听说游戏 —— 听口令游戏“我是小小机器人”（小班） 18 任务二 设计与组织日常生活会话 —— 集体讲述活动“好玩的筷子”（中班） 25 任务三 设计与组织语言主题活动 —— 专项谈话活动“嘿，我们去旅行”（大班） 31 学习单元三 指导诗歌欣赏活动 41 任务一 设计与组织儿歌唱游活动 —— 绕口令《数数歌》（小班） 42 任务二 设计与组织浅易古典诗文吟诵活动 —— 古诗《声律启蒙（节选）》（中班） 48 任务三 设计与组织儿童诗仿编活动 ——外国儿童诗《谁见过风》（大班） 54 学习单元四 指导绘本故事阅读与创编活动 63 任务一 设计与组织绘本故事阅读活动 —— 集体讲读活动“让路给小鸭子”（小班） 64 任务二 设计与组织绘本故事表演活动 —— 角色扮演活动“母鸡萝丝去散步”（中班） 77 任务三 设计与组织故事绘本编制活动 —— 制作图书活动“十二生肖的传说”（大班） 85 学习单元五 指导书写准备活动 93 任务一 设计与组织前识字活动 —— 生活场所文字标记认知活动“动物园”（大班） 94 任务二 设计与组织前书写活动 —— 趣味摹写活动“雨中的森林”（大班） 101 参考文献 110

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