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內容簡介： 《青少年学业自我的理论与实践》从人格心理学和教育心理学视角，围绕青少年学业自我这一主题，从现实和理想、正面和负面、一般和具体等不同层面，对一般学业自我、学科学业自我、负面学业自我、学业自我的影响因素及其认知加工特点等问题，运用因素分析、路径分析等技术手段和加工偏好、启动效应等研究方法，对青少年学业自我进行了一系列实证研究，全面、系统深入地探讨了中国文化背景下青少年学业自我的发展特点及其与自我价值感、成就目标定向、学业应对方式、心理健康、学业成绩的关系，提出了学业自我图式的概念，探讨了学业自我的认知加工特点。其研究对于指导青少年学业发展和健全心理素质培育具有重要意义。 目錄： 总序 前言 第一章学业自我的内涵及研究设计 第一节学业自我绪论 第二节学业自我的研究方法 第三节学业自我的研究综述与研究设计 第二章青少年一般学业自我的结构及发展特点 第一节青少年学业自我的内隐观：现实与理想 第二节青少年一般学业自我结构与量表编制 第三节青少年一般学业自我的发展特点 第三章青少年学科学业自我的结构及发展特点 第一节青少年学科学业自我量表的编制 第二节青少年具体科目学业自我量表的编制 第三节青少年学科学业自我的发展特点 第四章青少年学业自我的相关研究 第一节一般学业自我与学科学业自我的关系 第二节青少年学业自我与自我价值感的关系 第三节青少年学业自我与成就目标定向的关系 第四节学业自我与学业应对方式和学业成绩的关系 第五节影响青少年学业自我发展的因素分析 第五章青少年学业自我的负面取向研究 第一节青少年负面学业自我的量表编制 第二节青少年负面学业自我的流行病学调查 第三节青少年负面学业自我与成就动机、应对方式和心理健康的关系 第六章青少年学业自我的加工机制研究 第一节学业自我的认知加工偏好研究 第二节学业自我的认知启动效应研究 第七章讨论与结论 第一节总讨论 第二节研究展望 第三节总结论 参考文献 附录

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