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內容簡介： 20世纪80年代中期，我国经济体制改革全面启动，国民经济发展速度逐步加快，为90年代经济腾飞奠定了基础，也对高等教育的加快发展提出了迫切需求。据1990年第四次人口普查，我国在业人口中接受过高等教育的比例只有1．9％，专业技术人员和管理人员数量严重不足，学历层次偏低，成了推进现代化的瓶颈。出现以上状况的原因，主要是长期以来我国高等教育发展缓慢，招生规模小、毛入学率严重偏低。针对以上情况，党中央、国务院在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中提出了加快我国高等教育发展的任务，并在1999年第三次全国教育工作会议上启动了具有深远意义的高等教育大扩招，推动了我国高等教育的跨越式发展。然而，普通高校招生的大发展也带来一些问题。最重要的是劳动力市场对相关专业人才量及文化层次结构的需求变化未能带动普通高校相关学科专业招生规模、培养层次的变化，造成部分毕业生与人才市场之间出现供过于求（即结构性过剩）、供不应求（某些文化层次的相关专业人才培养过少、高文化层次的相关专业人才培养不足等情况，即“结构性短缺”）等现象。为此，本书主要立足于人才市场中相关行业或职业岗位的人才总量、文化层次结构的现有情况、变动趋势等，利用历年《中国教育事业统计年鉴》、《中国经济普查年鉴》及1990年、2000年及2010年人口普查的相关数据，对我国普通高等教育，特别是占主体的普通本专科教育学科或专业的招生规模、招生层次所存在的学科专业发展问题进行分析，并提出相应的对策。 本书分上、中、下篇。上篇内容主要是从学科大类分析研究1998年—2010年我国普通高等教育的招生、毕业生情况，以及设置这些学科的学校总体情况；然后，从人才市场角度研究我国普通高等教育培养的人才的就业情况及存在的问题，同时提出相应对策；再根据前面的研究，对我国普通专科各学科大类面对人才市场应该如何进行结构调整提出建议。中篇内容主要是深入学科中类层面分析研究1998年—2010年我国普通高等教育本专科招生情况，及其在人才市场的需求情况；并从人才市场需求的角度，研究某个学科或职业的未来发展。下篇内容主要是基于上篇和中篇的研究内容，系统地对我国学历教育的定位、我国高校管理及办学体制的改革作了些思考。另外在附录中附了一些数据作为参考。虽然仅从学科专业所对口的岗位、行业人力资源变动情况、毕业生就业情况等角度来分析学科专业招生规模与层次所面临的问题，存在较大的工具理性及简单化趋向，而且，影响学科专业招生规模与层次的因素众多且较为复杂，同时，学科专业的招生规模与层次也会引发众多的社会现象，但是，从宏观的角度，特别是上升到国家或省域层面，岗位或行业人力资源的变动与毕业生就业信息依然可以作为市场的方向标，对引导高等教育学科专业规模、层次结构的健康发展有较大的参照意义，且在目前所有的方法中具有可操作性。

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