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| 內容簡介： |
" 每个人的生命中都有一个“别人家的小孩”，台湾女孩刘安婷就是这样“追逐最大的饼干”的人生赢家。
靠自学，她高中毕业就以全额奖学金考取美国普林斯顿大学。课堂之外，她的足迹踏遍欧、美、亚、非四大洲的多个国家，曾在几内亚湾跟加纳的孩子们戏水、在塞纳河畔和法国同学辩论哲学、在加勒比海与海地的灾民一同重建家园、在日内瓦湖畔和联合国官员谈判、在湄公河旁访问柬埔寨国务卿。她也曾因课业落后太多而被教授羞辱、曾为了融入酷炫的朋友群而迷失自己、也在毕业时因获得最佳论文奖喜极而泣。
但这不仅是一本刘安婷的普林斯顿成长经历，这是一个女孩，用自己的信念和勇气，企图用生命影响其他生命的勇敢决定。
23岁的刘安婷放弃了美国的高薪工作和生活环境，抛开人人艳羡的，所有人为之努力的终极“理想人生”，回到了自己出生的地方，创办了Teacher For Taiwan，集结全台湾年轻人的力量，一起为台湾的偏乡儿童教育做出努力和贡献。
当这个瘦小的女孩站在TED的演讲舞台上，用她的“饼干故事”来讲述自己一路的收获时，那一刻，整个世界都在为这个倔强的女孩感动和鼓舞。
“神啊，请将我的心完全破碎，好让整个世界都能涌进来。”
最好的教育，是用爱和榜样，让孩子的心中有不灭的信念和勇气，去走一条自己坚信的道路！"
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| 目錄：
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推荐序Allyouneedissomecourage!
自序致我的父母
1起点：流浪是我的力量 14
“这世上只有两种流浪人：一种成为受害者，选择在塞纳河终结生命；另一种，成为战士，用他们所有的愁去建筑一个让他们大大展翅高飞的引擎。”她说，“流浪是我的力量。”
成为真正流浪者的洗礼 19
为什么一到美国就变了 21
2加纳：欢迎来染上我们真正的颜色 26
旅行，是为了用心去体会每个不同地方的表面之下，最深层的共通的人性；不是为了伸出手去给予或握起手去接受，而是为了将我们的手牵在一起。
亲吻几内亚湾的海水 30
我的加纳小伙伴们 33
你好吗，玛丽？ 38
菜鸟老师初长成 43
耍酷的代价 46
那那安度和“安婷路”的故事 50
旅途中一个又一个的故事 57
3我的大学：你是怎么考上普林斯顿的？60
原来，学习该是快乐的，而且这份快乐不该是学生被动地等待老师或学校给予，而是我们自己主动去捍卫作为学习者该有的
初衷与感动。
你到底怎么考上普林斯顿的？ 63
拾回失落的信心 68
法语课上的白日梦 71
初恋这件大事 72
当乖乖女变成“虎姑婆” 79
大二的尾曲――选系 84
4巴黎：一席流动的盛宴 88
如果你够幸运，在年轻时待过巴黎，那么巴黎将永远跟着你，因为巴黎是一席流动的盛宴。
不是在上法语课，就是在去法语课的路上 93
令人怦然心动的法国初体验 95
我可爱的巴黎好邻居 99
世界很危险，不要说我是美国人！ 103
世界名校的气魄和瞬间幻灭的虚荣心 107
法国奶奶教我的三堂课 112
高阶法语与上流社会 115
荒芜的巴黎第二十区 117
如果失恋了，请来巴黎 120
5海地：一无所有的富足 126
只有你来，是听我们讲话。不是用从上往下的姿态告诉我们，我要给你们更好的人生。你的聆听告诉我们，你看得到我们生命的既有价值。
看见真正的需要 129
只有你来，倾听我们讲话 132
爱的是礼物，还是礼物的给予者？ 135
6日内瓦：舒适圈中的不舒适 138
建议你，挑战自己暂时离开非营利机构这个舒适圈，如果有天回到这个领域，你就可以在不一样的高度看这里的工作。
坐落在红灯区里的办公室 142
好客的瑞士爷爷奶奶 145
我的工作像推销员 148
破产实习生之世界首都 150
跳出舒适圈，挑战自己 152
7在监狱教书的日子：老师，你为什么来 156
如果我没有办法说服学生和自己“我为什么来”，那么再棒的理论、经验、方法、工具，都无法让学生愿意听我说话。
监狱教学开始了 159
做自己学习的主人 166
教育之道无他，爱与榜样而已 169
8普林斯顿：破茧而出 176
四年前，我还是个被人笑“怎么考上普林斯顿”的无助女生；四年后，我完成了一百五十页的论文，还得到了论文首奖。
带回满满一叠故事 181
小官员变国务卿 183
嘟嘟车司机微笑先生 184
论文写到快崩溃 187
我得到了最佳论文奖 190
9社会新鲜人：感谢给你第一份工作的人194
帮你做，可能省几分钟，但只是延迟精熟、拖延未来更多的人的时间。你最能帮我们省成本的方法，就是拼了命的学！
感受到舒适圈外的世界 198
好陶醉！我有工作了！ 203
假装很专业的练习准备 207
踏入纽约白领圈的第一天 211
你帮我们节约成本的方法，就是拼了命地学 215
边唱边跳宝莱坞的亲切上司 219
一条平坦的大路，我却越走越迷茫起来 222
安，你不应该属于这里！ 226
10回家的路：改变，是一辈子的承诺228
“冒险”从定义上就是在不确定结果时所采取的行动。如果必须在“未知”中生存，那我必须紧握住我“已知”的是什么。
有一个白日梦开始在我心中萌芽 231
当我们的梦想大于自己的时候 235
人生中最纠结的时刻 239
现在的你，有多少时间可以真正留给自己？ 241
遇见满满的鼓励和感动 244
要记住这一刻如此害怕的自己的模样！ 247
这是我最重要的决定 249
你很特别，特别到该做些不一样的事 255
TED×Taipei演讲拥抱世代从教育开始 267
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| 內容試閱：
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你很特别，特别到该做些不一样的事
几周前，我和同事一安开着车，从台东、屏东、高雄到云林，再绕回台南。这样的旅行，每次都得用上三到四个礼拜左右，每年至少会有六趟。每次上路，我的心情都是又甜又酸的。甜，是因为我喜欢这样贴近土地的旅行。因着Teach for Taiwan，我们有机会去一个个多数台湾人，包括我自己都不曾驻足的地方。很多时候，我会忘了我在工作。 这些角落的“真”，会再次提醒我：台湾最美丽的风景，是人。
但是因为这些“真”有它的美好，也有它的现实。事实上，这些旅行的主要目的，是去拜访一个个与我们联系过，有师资需求的学校与社区。而几周前的那一天，我们就是为此来到了台南左镇的一所小学校。一大早，校长便热情地打电话来说：“安婷，你找得到吗？这里有点不好找，你要记得下xx交流道后，在看到xx招牌的时候左转进去，往上坡开到底……”
来到学校，校长带着我们参观学校里的考古、平埔族和生态小展览，还有几个孩子自告奋勇给我们当导览员，有模有样地介绍着。中午，我们和所有老师与孩子们一起用餐，全校不到一百个孩子，坐在一起像个大家庭一样。老师们好奇地看着我们，问道：“你们真的可以帮忙找到老师吗？真的？”
吃完饭后，校长问我，“安婷，你们还有没有时间？我带你们去看看社区好吗？”
我们忙不迭地点点头。于是，我们坐上了校长的车，驶出学校，开始往山上走。其实这山并不高，只是个丘陵，不过，车子一进入山中，我们的手机马上失去了讯号。看着地图，这里的路似乎也都没有被标上去，但每天接送孩子上下课的校长无比熟稔地穿梭在树丛中。这路又窄、又陡、又颠簸，甚至某些转弯的角度大到必须用倒车才行得通。车开了约十五分钟后，我们来到了一个房子前面。这是间砖头搭的屋子，屋顶是铁皮做的。面对房子的左边，有个室外的厕所；房子的前面，有两张桌子，一张上面都是空水瓶，另一张上面都是空酒瓶。房子前面的泥土地上散落着一些垃圾。
校长将车子熄火，于是我下意识地想开门下车，没想到校长对我说：“安婷，我们不要下车好吗？”看着他有点为难的表情，我虽意外，却好像也猜到了什么。于是，我们就这样和校长一起坐在车里向外看。校长告诉我们，这里住了一家五口，爸爸在外地打零工，妈妈来自越南，在芒果园里打零工，三个孩子都是这所学校的学生。看着看着，校长幽幽地说：“你知道，我常常觉得很难过，我看到这么多的台湾人，他们这么拼命地工作却连基本的生活质量都没办法拥有，像这个妈妈，在芒果园中工作到中暑昏倒了也不能停。”他停顿了一下，继续说，“但我觉得，贫穷不是丢脸的事情。但是，如果我们连他们孩子基本的教育质量都没办法给他们，也就是连他们人生的选择权都剥夺了，那么身为教育工作者，或者就算只是一个台湾人，这才是真正丢脸的事情啊。”
这不是我第一次听见这样的故事，但在那当下，我还是有种说不出的沮丧。
“校长，您觉得要改变的话，最重要的是什么？”
“对的人啊！”校长不假思索地回答，“所以我们才这么开心看见你们愿意来啊！”
有时候，真的很难想象，台湾也才这么大，这个离台南市区不过四十分钟车程的“边远地区”，在资源上似乎是一个平行世界 。 或许，真正偏的不是这里，而是我们自己的心。
“为什么没有老师想去？”
这个问题，从我开始关心台湾的边远地区教育起便在不断思索。当然，政策有许多需要调整的地方，不过，当我一次次与现场的校长、主任们谈起这个问题，几乎所有人都一致指向另一个始作俑者——年轻人的价值观。
“年轻人来到这，想寄信回家，发现附近没有邮局就哭了，下礼拜就不来了！”“我们还特别募款，让来这里的年轻老师可以包吃、包住、包接送，薪水还有边远地区加级，甚至亲自打电话给每一个投履历的人，结果还是没有一个人来面试！”“终于来了个年轻老师，但才报到没多久，就嚷嚷着工作太辛苦，没时间准备考试，要我们准他请长假，不然就不干了。从头到尾都没问：‘那么学生怎么办呢？’”
这些教育前辈们不约而同地问我：“台湾的年轻人怎么了？”台湾的年轻人，怎么了吗？
这个问题，对我而言似乎也没有比较容易回答。身为年轻人的一分子，在重要时刻，我看到的是成千上万在乎这片土地的少年仔；平日，也有数不清的关于“梦想”和“改变”的论坛与活动。这样的“热血”世代，怎么会被反问“怎么了”呢？
于是，我开始了一系列的“市场调查”。每次演讲或公开活动结束，若有年轻听众上前表达认同，我就反问他，“那么你自己想加入Teach forTaiwan吗？”
原本我只猜到两种可能的答案：要不是“当然！”（可能刚听完演讲，正热血沸腾），就是“嗯，会考虑一下……”（觉得这演讲者真厚脸皮，只好委婉地拒绝）。
我倒真的没有猜到，我最常听见的答案竟然是：“你们比较伟大啦！”
“你们比较伟大，我会在远方替你们拍手！”“你们比较伟大，你们要加油喔！”“你们比较伟大，我会帮你们宣传！”每一次听到这样的评语，我的心中就会累积更多的问号。我们从来都不觉得我们有多么的伟大，更何况，就算我们真的很伟大，加入一群伟大的人，不该更有吸引力吗？
后来，在一个偶然的机会里，有几位老师邀请我替他们的学生说一个我最喜欢的绘本故事。我毫不犹豫地选择了《你很特别》这本绘本。这个绘本，如同我在第一本书《学会坚强》的原版序文中写的，是在我高中时由我的一位老师带给我的。这个故事，可以说救回了当时接近绝望的我。
这个故事很简单，描述一群叫微美克的小木头人，他们每天做着同样的事：为人贴上金星贴纸或是灰点贴纸。漂亮的、漆色好的木头人会被贴星星；有才能的也会被贴星星。可是，那些什么都不会做的或是褪了色的，就会被贴丑丑的灰点贴纸。故事的主角“胖哥”，就是一个全身被贴满灰点贴纸的木偶。有一天，他终于忍无可忍，决定远离这个木偶村，他越走越远，来到创造所有木偶的木匠伊莱家中。他问木匠：“为什么要创造一个这样糟糕的木偶？”没想到木匠跟他说：“我从不失误的。你很特别，因为我创造了你！”
胖哥原本完全不能相信这些话，但是慢慢的，从木匠的眼中，他真的感受到爱。于是，他开始相信木匠的话可能是真的。最神奇的是，当他开始相信，他身上的贴纸就掉了下来，而且再也没有贴纸可以黏在他身上了。他成了一个“不沾”木偶！
没想到，当我讲完故事，抬起头，发现孩子们都没哭，后面的老师、主任、甚至校长都哭得泪眼婆娑。后来，我在好几个大学、研究所、甚至公司的演讲中也把这个故事放了进去。几乎毫无例外，每次讲完，这些“大人”们一个个都哭了。甚至有好几个听众，在演讲结束后冲上来抱我，谢谢我说的这个故事。
这时候我才发现，原来当我们骂年轻人没有“使命感”的时候，我们或许都忘了，这些“大人”曾经也都是个孩子。如果他们在当孩子的时候，没有机会相信他们自己是特别的、有价值的，那么等他们长成了大人、老师，他们自然也没有办法用同样的眼光去看待他们的孩子。
当他们说“你们比较伟大”的时候，其实真正在说的是“我不特别”。
很难相信自己的文字竟然能够有跨过海峡的一天。老实说，这本书在台湾出版后，我自己已经不记得上一次我读这些文字是什么时候了。直到我被告知这本书即将在大陆出版，出版社邀请我重写序文，我才战战兢兢地重新打开她。虽然只不过是一年前的作品，但读着当时的自己有些青涩、天真、却又有点故做成熟的笔触，还有照片中一个个不堪回首的造型，我被自己弄得哭笑不得，有好几次我好想恳求出版社，就让这本书绝版吧！
不过，翻着翻着，从内页中滑出一封我曾经打印出来的，来自我第一本书的读者的一封邮件。2011年5月，这个读者写着：“即使你觉得自己很平凡，但是你的平凡带给了我一点不平凡的梦想。”
看着这张已经微微发黄的纸，我的嘴角浮出一个打从心底而生出的微笑。确实，我没有什么理由看不起这本书的“平凡”，因为这些如此不完美的文字和图片中所呈现出的真实与温度，才正是这本书的“不平凡”之处。
创立Teach for Taiwan以后，我的这番“成功”不断地被放大，好多人指着我说：“你好特别!”是啊，我是很特别，但并不是因为这个世界跟我说我有多聪明、漂亮、厉害等等；我特别，因为我跟你一样——我们就是很特别，而且不需要任何条件！
所以，我要单单夸我的软弱，好让你知道，我写我的故事，并非想夸耀我的成就，也不只是想告诉你“这样做，就对了!”。我仅仅希望各位能了解,在我身上这一切被过度渲染的美好背后，我仍然有我的不足、挫折和数不清的不完美，但是我始终知道我被造物主看作最珍贵的宝贝，始终相信我是特别的。
在我动笔的此时，Teach for Taiwan已经两岁了，已经招募第二届加入我们行列的新成员。回首这一年，我感触很深，因为这一个“为台湾而教”的梦，从一个人的白日梦，变成了一群人共同的，每一天写下的故事；感触很深，也因为我看见不论是前线或是后勤，这些年轻人们从一开始的满腔热血，经历过一次次的挫折、质疑、流泪之后，不但没有消磨热情，反而在不断学习、进步之中，蜕变成了专业、被信赖的年轻领袖。
但是感触最深的，其实是这些有能力、有使命感的年轻人们，因为选择看见需要，他们卷起袖子，不仅成为对孩子们重要的老师，更成为让孩子发掘他们生命价值的贵人。上个月，刚好是我的生日，那天，成功大学法律系毕业、目前在台南下营教书的TFT老师小巫写了张卡片给我，说：“我曾经不对自己的未来抱有强大的信念与期待，但现在的我，看得见未来发光的自己。”同一天，阳明大学医所毕业、原本在中研院做研究助理、现在在台南盐水教书的缇娜（Tina），也在讯息中写着：“谢谢Teach for Taiwan，让我看见生命的无限可能。”
其实，TFT并没有给他们光、给他们可能，只不过是让他们“看见”自己的光，“看见”自己在被木匠创造时就已经有的价值。我们并不伟大，但是我们知道我们很特别，就如同我们相信每个孩子都是特别的。我们真的很幸运，也真的很幸福，当别人或许觉得我们“委屈”“牺牲自己”的时候，其实我们才是收获最多的那个人。因为当我们停止抱怨、扛起责任、用生命影响生命，我们才真实地活出了自己被创造时就被赋予的特别价值。
那天在左镇，当我开车离开学校，校长追出来说：“来来来，这是我们这边最特别的芒果干，还有小朋友自己种的菜 ，你们带着吃！”我们赶紧推辞，但校长半开玩笑地说：“不是要贿赂你们啦，只是真的很希望TFT的老师能来喔！”
听了校长的话，我们心里觉得很温暖，却也无比沉重。这是个庞大的、尚未被满足的需求： 一所所找不到老师的学校、 一个个没有选择权的孩子。在台湾所有的孩子都能够拥有优质的教育和自我发展的机会之前，我们会继续战战兢兢地坚持这份使命。
在此，通过这本书再版的机会，我想再一次对特别的你，伸出邀请的双手。 我相信，一个看得见需要的生命，才能有深远的影响力；一个看得见需要的社会，才能有向前的原动力。就如同一位资深老师曾经跟我们分享的一句尼采的话：“在追寻重要事物的过程当中，我们也变得重要了。”不是靠漂亮的成绩单或亮丽的履历表，不是靠显赫的成就或众人羡慕的目光，若是我们追求的事物是重要的，不用任何外在的证明，我们也会变得重要。
你很特别，特别到该做些不一样的事情。
刘安婷 2015 春 写于台北
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