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內容簡介: |
" 每个人的生命中都有一个“别人家的小孩”,台湾女孩刘安婷就是这样“追逐最大的饼干”的人生赢家。
靠自学,她高中毕业就以全额奖学金考取美国普林斯顿大学。课堂之外,她的足迹踏遍欧、美、亚、非四大洲的多个国家,曾在几内亚湾跟加纳的孩子们戏水、在塞纳河畔和法国同学辩论哲学、在加勒比海与海地的灾民一同重建家园、在日内瓦湖畔和联合国官员谈判、在湄公河旁访问柬埔寨国务卿。她也曾因课业落后太多而被教授羞辱、曾为了融入酷炫的朋友群而迷失自己、也在毕业时因获得最佳论文奖喜极而泣。
但这不仅是一本刘安婷的普林斯顿成长经历,这是一个女孩,用自己的信念和勇气,企图用生命影响其他生命的勇敢决定。
23岁的刘安婷放弃了美国的高薪工作和生活环境,抛开人人艳羡的,所有人为之努力的终极“理想人生”,回到了自己出生的地方,创办了Teacher For Taiwan,集结全台湾年轻人的力量,一起为台湾的偏乡儿童教育做出努力和贡献。
当这个瘦小的女孩站在TED的演讲舞台上,用她的“饼干故事”来讲述自己一路的收获时,那一刻,整个世界都在为这个倔强的女孩感动和鼓舞。
“神啊,请将我的心完全破碎,好让整个世界都能涌进来。”
最好的教育,是用爱和榜样,让孩子的心中有不灭的信念和勇气,去走一条自己坚信的道路!"
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目錄:
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推荐序Allyouneedissomecourage!
自序致我的父母
1起点:流浪是我的力量 14
“这世上只有两种流浪人:一种成为受害者,选择在塞纳河终结生命;另一种,成为战士,用他们所有的愁去建筑一个让他们大大展翅高飞的引擎。”她说,“流浪是我的力量。”
成为真正流浪者的洗礼 19
为什么一到美国就变了 21
2加纳:欢迎来染上我们真正的颜色 26
旅行,是为了用心去体会每个不同地方的表面之下,最深层的共通的人性;不是为了伸出手去给予或握起手去接受,而是为了将我们的手牵在一起。
亲吻几内亚湾的海水 30
我的加纳小伙伴们 33
你好吗,玛丽? 38
菜鸟老师初长成 43
耍酷的代价 46
那那安度和“安婷路”的故事 50
旅途中一个又一个的故事 57
3我的大学:你是怎么考上普林斯顿的?60
原来,学习该是快乐的,而且这份快乐不该是学生被动地等待老师或学校给予,而是我们自己主动去捍卫作为学习者该有的
初衷与感动。
你到底怎么考上普林斯顿的? 63
拾回失落的信心 68
法语课上的白日梦 71
初恋这件大事 72
当乖乖女变成“虎姑婆” 79
大二的尾曲――选系 84
4巴黎:一席流动的盛宴 88
如果你够幸运,在年轻时待过巴黎,那么巴黎将永远跟着你,因为巴黎是一席流动的盛宴。
不是在上法语课,就是在去法语课的路上 93
令人怦然心动的法国初体验 95
我可爱的巴黎好邻居 99
世界很危险,不要说我是美国人! 103
世界名校的气魄和瞬间幻灭的虚荣心 107
法国奶奶教我的三堂课 112
高阶法语与上流社会 115
荒芜的巴黎第二十区 117
如果失恋了,请来巴黎 120
5海地:一无所有的富足 126
只有你来,是听我们讲话。不是用从上往下的姿态告诉我们,我要给你们更好的人生。你的聆听告诉我们,你看得到我们生命的既有价值。
看见真正的需要 129
只有你来,倾听我们讲话 132
爱的是礼物,还是礼物的给予者? 135
6日内瓦:舒适圈中的不舒适 138
建议你,挑战自己暂时离开非营利机构这个舒适圈,如果有天回到这个领域,你就可以在不一样的高度看这里的工作。
坐落在红灯区里的办公室 142
好客的瑞士爷爷奶奶 145
我的工作像推销员 148
破产实习生之世界首都 150
跳出舒适圈,挑战自己 152
7在监狱教书的日子:老师,你为什么来 156
如果我没有办法说服学生和自己“我为什么来”,那么再棒的理论、经验、方法、工具,都无法让学生愿意听我说话。
监狱教学开始了 159
做自己学习的主人 166
教育之道无他,爱与榜样而已 169
8普林斯顿:破茧而出 176
四年前,我还是个被人笑“怎么考上普林斯顿”的无助女生;四年后,我完成了一百五十页的论文,还得到了论文首奖。
带回满满一叠故事 181
小官员变国务卿 183
嘟嘟车司机微笑先生 184
论文写到快崩溃 187
我得到了最佳论文奖 190
9社会新鲜人:感谢给你第一份工作的人194
帮你做,可能省几分钟,但只是延迟精熟、拖延未来更多的人的时间。你最能帮我们省成本的方法,就是拼了命的学!
感受到舒适圈外的世界 198
好陶醉!我有工作了! 203
假装很专业的练习准备 207
踏入纽约白领圈的第一天 211
你帮我们节约成本的方法,就是拼了命地学 215
边唱边跳宝莱坞的亲切上司 219
一条平坦的大路,我却越走越迷茫起来 222
安,你不应该属于这里! 226
10回家的路:改变,是一辈子的承诺228
“冒险”从定义上就是在不确定结果时所采取的行动。如果必须在“未知”中生存,那我必须紧握住我“已知”的是什么。
有一个白日梦开始在我心中萌芽 231
当我们的梦想大于自己的时候 235
人生中最纠结的时刻 239
现在的你,有多少时间可以真正留给自己? 241
遇见满满的鼓励和感动 244
要记住这一刻如此害怕的自己的模样! 247
这是我最重要的决定 249
你很特别,特别到该做些不一样的事 255
TED×Taipei演讲拥抱世代从教育开始 267
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內容試閱:
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你很特别,特别到该做些不一样的事
几周前,我和同事一安开着车,从台东、屏东、高雄到云林,再绕回台南。这样的旅行,每次都得用上三到四个礼拜左右,每年至少会有六趟。每次上路,我的心情都是又甜又酸的。甜,是因为我喜欢这样贴近土地的旅行。因着Teach for Taiwan,我们有机会去一个个多数台湾人,包括我自己都不曾驻足的地方。很多时候,我会忘了我在工作。 这些角落的“真”,会再次提醒我:台湾最美丽的风景,是人。
但是因为这些“真”有它的美好,也有它的现实。事实上,这些旅行的主要目的,是去拜访一个个与我们联系过,有师资需求的学校与社区。而几周前的那一天,我们就是为此来到了台南左镇的一所小学校。一大早,校长便热情地打电话来说:“安婷,你找得到吗?这里有点不好找,你要记得下xx交流道后,在看到xx招牌的时候左转进去,往上坡开到底……”
来到学校,校长带着我们参观学校里的考古、平埔族和生态小展览,还有几个孩子自告奋勇给我们当导览员,有模有样地介绍着。中午,我们和所有老师与孩子们一起用餐,全校不到一百个孩子,坐在一起像个大家庭一样。老师们好奇地看着我们,问道:“你们真的可以帮忙找到老师吗?真的?”
吃完饭后,校长问我,“安婷,你们还有没有时间?我带你们去看看社区好吗?”
我们忙不迭地点点头。于是,我们坐上了校长的车,驶出学校,开始往山上走。其实这山并不高,只是个丘陵,不过,车子一进入山中,我们的手机马上失去了讯号。看着地图,这里的路似乎也都没有被标上去,但每天接送孩子上下课的校长无比熟稔地穿梭在树丛中。这路又窄、又陡、又颠簸,甚至某些转弯的角度大到必须用倒车才行得通。车开了约十五分钟后,我们来到了一个房子前面。这是间砖头搭的屋子,屋顶是铁皮做的。面对房子的左边,有个室外的厕所;房子的前面,有两张桌子,一张上面都是空水瓶,另一张上面都是空酒瓶。房子前面的泥土地上散落着一些垃圾。
校长将车子熄火,于是我下意识地想开门下车,没想到校长对我说:“安婷,我们不要下车好吗?”看着他有点为难的表情,我虽意外,却好像也猜到了什么。于是,我们就这样和校长一起坐在车里向外看。校长告诉我们,这里住了一家五口,爸爸在外地打零工,妈妈来自越南,在芒果园里打零工,三个孩子都是这所学校的学生。看着看着,校长幽幽地说:“你知道,我常常觉得很难过,我看到这么多的台湾人,他们这么拼命地工作却连基本的生活质量都没办法拥有,像这个妈妈,在芒果园中工作到中暑昏倒了也不能停。”他停顿了一下,继续说,“但我觉得,贫穷不是丢脸的事情。但是,如果我们连他们孩子基本的教育质量都没办法给他们,也就是连他们人生的选择权都剥夺了,那么身为教育工作者,或者就算只是一个台湾人,这才是真正丢脸的事情啊。”
这不是我第一次听见这样的故事,但在那当下,我还是有种说不出的沮丧。
“校长,您觉得要改变的话,最重要的是什么?”
“对的人啊!”校长不假思索地回答,“所以我们才这么开心看见你们愿意来啊!”
有时候,真的很难想象,台湾也才这么大,这个离台南市区不过四十分钟车程的“边远地区”,在资源上似乎是一个平行世界 。 或许,真正偏的不是这里,而是我们自己的心。
“为什么没有老师想去?”
这个问题,从我开始关心台湾的边远地区教育起便在不断思索。当然,政策有许多需要调整的地方,不过,当我一次次与现场的校长、主任们谈起这个问题,几乎所有人都一致指向另一个始作俑者——年轻人的价值观。
“年轻人来到这,想寄信回家,发现附近没有邮局就哭了,下礼拜就不来了!”“我们还特别募款,让来这里的年轻老师可以包吃、包住、包接送,薪水还有边远地区加级,甚至亲自打电话给每一个投履历的人,结果还是没有一个人来面试!”“终于来了个年轻老师,但才报到没多久,就嚷嚷着工作太辛苦,没时间准备考试,要我们准他请长假,不然就不干了。从头到尾都没问:‘那么学生怎么办呢?’”
这些教育前辈们不约而同地问我:“台湾的年轻人怎么了?”台湾的年轻人,怎么了吗?
这个问题,对我而言似乎也没有比较容易回答。身为年轻人的一分子,在重要时刻,我看到的是成千上万在乎这片土地的少年仔;平日,也有数不清的关于“梦想”和“改变”的论坛与活动。这样的“热血”世代,怎么会被反问“怎么了”呢?
于是,我开始了一系列的“市场调查”。每次演讲或公开活动结束,若有年轻听众上前表达认同,我就反问他,“那么你自己想加入Teach forTaiwan吗?”
原本我只猜到两种可能的答案:要不是“当然!”(可能刚听完演讲,正热血沸腾),就是“嗯,会考虑一下……”(觉得这演讲者真厚脸皮,只好委婉地拒绝)。
我倒真的没有猜到,我最常听见的答案竟然是:“你们比较伟大啦!”
“你们比较伟大,我会在远方替你们拍手!”“你们比较伟大,你们要加油喔!”“你们比较伟大,我会帮你们宣传!”每一次听到这样的评语,我的心中就会累积更多的问号。我们从来都不觉得我们有多么的伟大,更何况,就算我们真的很伟大,加入一群伟大的人,不该更有吸引力吗?
后来,在一个偶然的机会里,有几位老师邀请我替他们的学生说一个我最喜欢的绘本故事。我毫不犹豫地选择了《你很特别》这本绘本。这个绘本,如同我在第一本书《学会坚强》的原版序文中写的,是在我高中时由我的一位老师带给我的。这个故事,可以说救回了当时接近绝望的我。
这个故事很简单,描述一群叫微美克的小木头人,他们每天做着同样的事:为人贴上金星贴纸或是灰点贴纸。漂亮的、漆色好的木头人会被贴星星;有才能的也会被贴星星。可是,那些什么都不会做的或是褪了色的,就会被贴丑丑的灰点贴纸。故事的主角“胖哥”,就是一个全身被贴满灰点贴纸的木偶。有一天,他终于忍无可忍,决定远离这个木偶村,他越走越远,来到创造所有木偶的木匠伊莱家中。他问木匠:“为什么要创造一个这样糟糕的木偶?”没想到木匠跟他说:“我从不失误的。你很特别,因为我创造了你!”
胖哥原本完全不能相信这些话,但是慢慢的,从木匠的眼中,他真的感受到爱。于是,他开始相信木匠的话可能是真的。最神奇的是,当他开始相信,他身上的贴纸就掉了下来,而且再也没有贴纸可以黏在他身上了。他成了一个“不沾”木偶!
没想到,当我讲完故事,抬起头,发现孩子们都没哭,后面的老师、主任、甚至校长都哭得泪眼婆娑。后来,我在好几个大学、研究所、甚至公司的演讲中也把这个故事放了进去。几乎毫无例外,每次讲完,这些“大人”们一个个都哭了。甚至有好几个听众,在演讲结束后冲上来抱我,谢谢我说的这个故事。
这时候我才发现,原来当我们骂年轻人没有“使命感”的时候,我们或许都忘了,这些“大人”曾经也都是个孩子。如果他们在当孩子的时候,没有机会相信他们自己是特别的、有价值的,那么等他们长成了大人、老师,他们自然也没有办法用同样的眼光去看待他们的孩子。
当他们说“你们比较伟大”的时候,其实真正在说的是“我不特别”。
很难相信自己的文字竟然能够有跨过海峡的一天。老实说,这本书在台湾出版后,我自己已经不记得上一次我读这些文字是什么时候了。直到我被告知这本书即将在大陆出版,出版社邀请我重写序文,我才战战兢兢地重新打开她。虽然只不过是一年前的作品,但读着当时的自己有些青涩、天真、却又有点故做成熟的笔触,还有照片中一个个不堪回首的造型,我被自己弄得哭笑不得,有好几次我好想恳求出版社,就让这本书绝版吧!
不过,翻着翻着,从内页中滑出一封我曾经打印出来的,来自我第一本书的读者的一封邮件。2011年5月,这个读者写着:“即使你觉得自己很平凡,但是你的平凡带给了我一点不平凡的梦想。”
看着这张已经微微发黄的纸,我的嘴角浮出一个打从心底而生出的微笑。确实,我没有什么理由看不起这本书的“平凡”,因为这些如此不完美的文字和图片中所呈现出的真实与温度,才正是这本书的“不平凡”之处。
创立Teach for Taiwan以后,我的这番“成功”不断地被放大,好多人指着我说:“你好特别!”是啊,我是很特别,但并不是因为这个世界跟我说我有多聪明、漂亮、厉害等等;我特别,因为我跟你一样——我们就是很特别,而且不需要任何条件!
所以,我要单单夸我的软弱,好让你知道,我写我的故事,并非想夸耀我的成就,也不只是想告诉你“这样做,就对了!”。我仅仅希望各位能了解,在我身上这一切被过度渲染的美好背后,我仍然有我的不足、挫折和数不清的不完美,但是我始终知道我被造物主看作最珍贵的宝贝,始终相信我是特别的。
在我动笔的此时,Teach for Taiwan已经两岁了,已经招募第二届加入我们行列的新成员。回首这一年,我感触很深,因为这一个“为台湾而教”的梦,从一个人的白日梦,变成了一群人共同的,每一天写下的故事;感触很深,也因为我看见不论是前线或是后勤,这些年轻人们从一开始的满腔热血,经历过一次次的挫折、质疑、流泪之后,不但没有消磨热情,反而在不断学习、进步之中,蜕变成了专业、被信赖的年轻领袖。
但是感触最深的,其实是这些有能力、有使命感的年轻人们,因为选择看见需要,他们卷起袖子,不仅成为对孩子们重要的老师,更成为让孩子发掘他们生命价值的贵人。上个月,刚好是我的生日,那天,成功大学法律系毕业、目前在台南下营教书的TFT老师小巫写了张卡片给我,说:“我曾经不对自己的未来抱有强大的信念与期待,但现在的我,看得见未来发光的自己。”同一天,阳明大学医所毕业、原本在中研院做研究助理、现在在台南盐水教书的缇娜(Tina),也在讯息中写着:“谢谢Teach for Taiwan,让我看见生命的无限可能。”
其实,TFT并没有给他们光、给他们可能,只不过是让他们“看见”自己的光,“看见”自己在被木匠创造时就已经有的价值。我们并不伟大,但是我们知道我们很特别,就如同我们相信每个孩子都是特别的。我们真的很幸运,也真的很幸福,当别人或许觉得我们“委屈”“牺牲自己”的时候,其实我们才是收获最多的那个人。因为当我们停止抱怨、扛起责任、用生命影响生命,我们才真实地活出了自己被创造时就被赋予的特别价值。
那天在左镇,当我开车离开学校,校长追出来说:“来来来,这是我们这边最特别的芒果干,还有小朋友自己种的菜 ,你们带着吃!”我们赶紧推辞,但校长半开玩笑地说:“不是要贿赂你们啦,只是真的很希望TFT的老师能来喔!”
听了校长的话,我们心里觉得很温暖,却也无比沉重。这是个庞大的、尚未被满足的需求: 一所所找不到老师的学校、 一个个没有选择权的孩子。在台湾所有的孩子都能够拥有优质的教育和自我发展的机会之前,我们会继续战战兢兢地坚持这份使命。
在此,通过这本书再版的机会,我想再一次对特别的你,伸出邀请的双手。 我相信,一个看得见需要的生命,才能有深远的影响力;一个看得见需要的社会,才能有向前的原动力。就如同一位资深老师曾经跟我们分享的一句尼采的话:“在追寻重要事物的过程当中,我们也变得重要了。”不是靠漂亮的成绩单或亮丽的履历表,不是靠显赫的成就或众人羡慕的目光,若是我们追求的事物是重要的,不用任何外在的证明,我们也会变得重要。
你很特别,特别到该做些不一样的事情。
刘安婷 2015 春 写于台北
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