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內容簡介： 本书从教师文化的视角来研究学生创新能力的培养，在分析“创新能力”内涵及其培养目标的基础上，通过问卷、观察、访谈等实证方法对当下中小学教学实践进行了分析，剖析教师文化对学生创新能力发展产生的影响，指出有助于学生创新能力培养的教师文化特征，并提出了具体的构建策略 關於作者： 姜丽华，女，1971年生。2007年毕业于华东师范大学,获博士学位。现任辽宁师范大学教育学院副教授、硕士生导师。主要研究领域包括教育基本理论、课程与教学基本理论、教师文化、基础教育改革 目錄： 目 录 第一章 创新能力的内涵及其培养目标…………………………………… 1 第一节 对创新能力的一般认识……………………………………… 1 第二节 教育学视域下的“创新能力” …………………………… 12 第三节 培养学生创新能力的可能性与必要性…………………… 23 第四节 培养学生创新能力的三维目标…………………………… 34 第二章 教师权力与学生创新能力的缺失……………………………… 43 第一节 教师权力的存在及其表现………………………………… 43 第二节 教师权力下的学生问题解决活动………………………… 51 第三节 权力控制下学生创新能力的缺失………………………… 57 第四节 反思教师文化:错位了的教师角色……………………… 61 第三章 创新教育视角下的教师文化特征分析………………………… 73 第一节 创新教育中的文化研究及其反思………………………… 73 第二节 创新教育需要构建的教师文化特征……………………… 81 第三节 教师文化构建的可能与要求……………………………… 87 第四章 小学教师的创新教学观念与行为……………………………… 98 第一节 小学教师的创新教学观念现状…………………………… 99 第二节 小学教师的创新教学行为现状…………………………… 106 第三节 教师创新教学观念与行为的引导策略…………………… 110 第五章 创新能力培养中课程内容间的关系…………………………… 116 第一节 学科课程是创新能力培养所必需的……………………… 116 第二节 创新能力培养还需要有活动课程………………………… 125 第三节 创新能力培养需要将学科课程和活动课程相结合……… 133 第六章 创新能力培养中教学方法间的关系…………………………… 143 第一节 接受学习是创新能力培养所必需的……………………… 143 第二节 创新能力培养还需要有发现学习………………………… 148 第三节 创新能力培养需要将接受学习和发现学习相结合……… 159 第七章 创新能力培养中教学评价方式间的关系……………………… 170 第一节 学业成就评价是创新能力培养所必需的………………… 170 第二节 创新能力培养还需要有表现性评价……………………… 179 第三节 创新能力培养需要将学业成就评价和表现性评价相 结合………………………………………………………… 186 结语………………………………………………………………………… 194 附录………………………………………………………………………… 197 参考文献…………………………………………………………………… 201 后记………………………………………………………………………… 211

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