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《北大新闻学茶座精编1》由清华大学出版社出版。
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| 關於作者： |
李杰琼，女，中国新闻史学会第四届理事会秘书，北京大学新闻学研究会新闻史论师资特训班第二届学员，北京大学新闻学研究会新闻史论师资特训班同窗会副会长。
2001年考入北京大学攻读新闻学专业，2005年获文学学士学位及经济学双学位。2005年经免试推荐继续在北京大学新闻与传播学院攻读传播学专业，在程曼丽教授和卓南生教授的指导下，将新闻史论定为研究领域。2012年于北京大学获得博士学位，学位论文被评为2012年度北京大学优秀博士论文。在核心期刊发表多篇新闻史论的专题论文，论文《动荡大时代里中国报人的抉择一一对管翼贤投敌附逆个案的考察》获得第二届“全国新闻学青年学者优秀学术成果”奖。曾赴中国台湾地区以及韩国、菲律宾进行学术交流，并在国家留学基金委的全额资助下赴日访学一年。
现为北京工商大学艺术与传媒学院新闻系讲师，校级示范课程《中外新闻史》负责人。主持2014年度国家社科基金青年项目《对华文化战略下近代日本人在华北的办报活动与舆论宣传战研究》。李松蕾，女，文学博士，2015年毕业于北京大学新闻与传播学院，获“北京大学优秀毕业生”和“北京市优秀毕业生”等荣誉。现为重庆大学新闻学院讲师、北京大学新闻学研究会助理研究员。北京大学新闻学研究会新闻史论师资特训班首届学员。
研究方向为新闻传播史论、国际传播等。先后在《新闻与传播研究》《国际新闻界》《北大新闻与传播评论》等核心期刊发表论文数篇。曾在美国密苏里大学新闻学院访学，并赴日本、中国台湾进行学术交流。
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| 目錄：
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第一部分新闻传播史论研究的视野与方法
方汉奇 卓南生 程曼丽 王润泽 如何研究新闻史？怎样办好《新闻春秋》？
程曼丽 《（蜜蜂华报）研究》的写作过程及其引发的思考
卓南生 从中日近代化报刊起点与演变之异同看东亚新闻事业
卓南生 新闻史研究方法论之再思考——从《香港华字日报》大量原件之发掘谈起
吴廷俊 多元媒介群落不均衡生长——南京国民政府前十年媒体生长状态考
第二部分新闻传播学科发展的检视与探讨
汪琪 治学？研究？——回到两千年前找寻出师的路径
李彬 学术何为，前沿安在——对当下新闻传播学的若干反思
孙旭培 我国新闻传播学术研究的失范与规范
郝晓鸣 《亚洲传播学报》与亚洲传播研究：本土研究的国际化
苏钥机 探究新闻的本质
第三部分当代新闻传播事业的实践与反思
阮次山 专访国际政要的苦与乐
林洗耀 西方主流媒体如何报道中国
林任君 新加坡《联合早报》的发展历程
梁丽娟 《苹果日报》对港台传媒及社会的冲击
后记
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| 內容試閱：
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以哈贝马斯（JurgenHabermas）的“公共领域”（PublicSphere）理论为例，他的预设之一是公民可以进行理性的思考和沟通。如果其他人能够证明未必所有的公民都永远理性，那么这个理论便会受到挑战。一般来说，学者在建构理论时会慎重处理预设、论据和论证逻辑等，并对可能遭到的挑战有所预期。在西方的学术研究中，“文献评述”（LiteratureReview）是研究过程中关键的一环。“Review”即分析、评断之意。我们中国人却以谦虚和善为美德，很多人在写论文时这一部分变成“文献探讨”，把某一问题的相关论述悉数罗列，基本算是“复制+粘贴”，这就完全背离了西方学术传统中最核心的“省思”“辩驳”理念。
第四个“常识”是，“学生在为学的路上追随老师或学术权威是理所当然的”；但在西方却不尽然如此。著名的心理学家荣格（CarlJung）便曾经为了“无意识”这个概念，与恩师弗洛伊德公开决裂。荣格认为弗洛伊德（SigmundFreud）过于注重“性欲”议题，显得消极负面，而“无意识”（Unconscious）则积极正面，可以视为人类创造力的源泉。为此，荣格做了一件让中国学生很难想象的事情，他在写给弗洛伊德的决裂信中，引用了尼采的名言，“如果永远只当学生，那是对老师最差的报答”。中国文化推重师道尊严，“一日为师，终生为父”；同样的，古圣先贤的地位，也不可撼动。虽则五四之后，孔子、孟子或从神主牌位上被拉了下来，但是神主牌位本身并没有被撤掉，反而是换上了西方的“大师”。对于学术权威的尊崇，是中西学术传统的又一不同之处。
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