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| 編輯推薦： |
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本专著根据我国教育自身的特点，对我国基础教育课程改革深化发展进行了理性的深入反思和研究，及时总结和概括了理性认识，既有助于课程实践的深入发展，也有助于我国特色课程理论的产生和发展。
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| 內容簡介： |
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本专著主要以我国新世纪课程改革的实际构成以及人们关注和探讨的现实热点问题为主，选择了课程改革的理论基础、课程改革的推进、课程改革的教师培训、课程目标的变革、教材开发与管理的变革、课程内容的变革、课程结构的变革、课程实施的变革、课程管理的变革、课程评价的变革以及校本课程开发活动的变革等问题进行了系统深入的考察和理论反思。这些专题既是《基础教育课程改革纲要（实行）》中对本次课程改革具体内容的规定性要求，也是本次课程改革中人们切实变革的实践活动。针对每个专题，本专著主要从三个方面进行探讨。一是梳理该专题变革的进展和过程，就其变革的发展脉络进行全面的爬梳、理清过程，肯定成效。二是就其存在的问题进行细致深入的探讨，并从理论层面进行深入分析，探寻其中的原因。在分析过程中尽可能以事实为依据，以课程变革的理论为指导。三是针对问题提出改进的对策，希冀对实践的变革有所启发。
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| 關於作者： |
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和学新，天津师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育学博士。主要从事课程与教学论、教育学原理等领域的教学与研究工作。出版有《课程实验论》（广西师范大学出版社2008年版）、《主体性教学研究》（甘肃教育出版社2001年版）、《学校课程制度建设研究》（天津教育出版社2012年版）、《提高课堂教学效率的策略与方法》（天津教育出版社2009年版）、《社会转型与教育转型》（长春出版社2004年版）等10余部专著，在《教育研究》、《课程教材教法》、《中国教育报》等学术报刊发表论文100多篇。10余项成果曾获得教育部教育科学研究成果二、三等奖，天津市人民政府社科一、二等奖。
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| 目錄：
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００１第一章 基础教育课程改革的理论基础研究反思
００１ 一、理论基础讨论的背景
００３ 二、理论基础讨论的过程与主要观点
００８ 三、理论基础研讨中的问题检视
０１２ 四、理论基础讨论的改进对策
０１８ 第二章 基础教育课程改革的推进与反思
０１８ 一、推进的过程
０２９ 二、推进过程中存在的问题
０４０ 三、科学推进课程改革
０４５ 第三章 基础教育课程改革教师培训的变革与反思
０４５ 一、教师培训的进展
０５１ 二、教师培训中的问题检视
０５９ 三、教师培训的改进策略
基础教育课程的变革与反思
２
０６９ 第四章 基础教育课程目标的变革与反思
０６９ 一、课程目标的变革
０８５ 二、课程目标的问题检视与根源剖析
０９５ 三、课程目标的改进对策
１０５ 第五章 基础教育课程教材开发与管理的变革与反思
１０５ 一、教材开发与管理的变革
１１８ 二、教材开发与管理的问题检视
１２３ 三、教材开发与管理问题的根源剖析
１２７ 四、教材开发与管理的改进对策
１３２ 第六章 基础教育课程内容的变革与反思
１３２ 一、课程内容的变革
１４２ 二、课程内容变革的问题检视
１４７ 三、课程内容变革存在问题的根源剖析
１５０ 四、课程改革内容变革的改进对策
１５４ 第七章 基础教育课程结构的变革与反思
１５４ 一、课程结构的变革
１６９ 二、课程结构变革中存在的问题与原因
１７５ 三、课程结构变革的改进对策
１７８ 第八章 基础教育课程实施的变革与反思
１７８ 一、课程实施的变革
１８７ 二、课程实施中存在的问题
１９４ 三、课程实施变革中产生的问题剖析
目录
３
１９９ 四、课程实施变革的改进对策
２０８ 第九章 基础教育课程评价的变革与反思
２０８ 一、课程评价变革的进展
２１５ 二、课程评价变革存在的问题检视
２２２ 三、课程评价存在问题剖析
２２４ 四、课程评价的改进对策
２３４ 第十章 基础教育课程管理的变革与反思
２３４ 一、课程管理变革的进展
２４２ 二、课程管理中的问题检视
２４８ 三、课程管理的改进策略
２５８ 第十一章 校本课程开发活动的经验与问题反思
２５８ 一、校本课程开发的经验
２６４ 二、校本课程开发中存在的突出问题
２６９ 三、校本课程开发的努力方向
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