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編輯推薦： 《课程标准》倡导教师对国家课程进行二次开发，以及开发校本课程，课程开发的观念已经深入人心，但国内目前针对英语学科课程开发的著作寥寥无几。本书全面而系统地探讨了英语课程开发的方方面面，语言通俗易懂，内容贴近一线教学实际，并在相关章节附案例，能帮助读者理解课程开发的相关概念，并能为英语课程开发提供指导。 內容簡介： 本书为英语课程开发方面集理论与实践指导为一体的著作。全书共分九章。第一章为绪论，剖析当前我国基础教育英语课程改革中存在的问题，论述开展课程研究和学习课程理论的必要性和迫切性。第二章从对课程的认识（课程观）、对语言的认识（语言观）和对语言学习的认识（语言学习观）三方面探讨影响英语课程开发的基本观念。第三章介绍和分析英语课程开发模式。第四章介绍需求分析。第五章到第八章分别探讨英语课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价。第六章英语课程内容阐明英语课程内容的内涵，介绍了对英语课程内容的几种不同认识，论述了英语课程内容选择的标准和组织线索及英语课程内容的编排方式。第七章课程实施讨论英语课程实施的内涵、意义，英语课程实施的几种基本观点、英语课程行动研究、英语课程资源的开发与利用以及英语课程实施中的学生参与。第八章英语课程评价分析英语课程评价的关键问题：为何评价、评价什么、谁来评价、何时评价、如何评价等，介绍了英语课程评价的类型及英语课程评价的过程和方法。 關於作者： 郭宝仙 华东师范大学课程与教学系副教授，教育学博士，主要从事英语课程与教学论研究。先后主持和参加《我国中小学生外语能力量表研究：基于国际比较的视角》《教师教育标准的国际比较研究》等多项国家和教育部重点课题的研究工作。发表和出版《变语言错误为英语课程资源》《英语课程中的传统文化：中日教科书比较的视角》《国际视野下我国中小学生外语能力量表的研制》《英语课程内容的选择与组织》等论著。2008-2009年获国家留学基金全额资助赴美国访学。 目錄： 第一章 绪 论 第一节 研究的缘起 第二节 基本概念 第二章 英语课程开发的基本观念 第一节 对课程的认识 第二节 对语言的认识 第三节 对语言学习的认识 第三章 英语课程开发的基本模式 第一节 目标模式 第二节 过程模式 第三节 情境模式 第四章 需求分析 第一节 需求分析及其意义 第二节 需求的概念与特点 第三节 需求分析的步骤 第四节 需求分析的方法 第五节 需求分析中需要注意的问题 第五章 英语课程目标 第一节 英语课程目标的涵义 第二节 确定英语课程目标的基本依据 第三节 英语课程目标的取向 第四节 确定英语课程目标的确定 第五节 英语课程目标的表述 第六章 英语课程内容 第一节 英语课程内容的涵义 第二节 关于英语课程内容的几种观点 第三节 英语课程内容的选择 第四节 英语课程内容的组织线索 第五节 英语课程内容的编排方式 第七章 英语课程实施 第一节 英语课程实施的涵义 第二节 关于英语课程实施的基本观点 第三节 英语课程行动研究 第四节 英语课程资源的开发和利用 第五节 英语课程实施中的学生参与 第八章 英语课程评价 第一节 英语课程评价内涵与类型 第二节 对英语课程本身的评价 第三节 学生评价 第四节 英语课程评价的方法 第五节 英语课程评价的基本阶段和课程元评价

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