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全书分为四个篇章：【第一章】“亲子英语预备，GO！”从家长看待孩子英文学习的正确态度开始娓娓道来，以调动五感认识ABC活动为例，给家长启发性的英语启蒙方法和指导建议。【第二章】“吴老师的英文百宝箱”分为“阅读篇”“跨文化篇”和“娱乐篇”，指导家长如何通过读绘本、玩绘本、多元文化活动、唱唱跳跳、看动画等各种方式带领孩子进入英语世界。【第三章】“妈咪，这句话英文怎么说？”收录生活场景亲子英语500句，让亲子英语互动不再为难。【第四章】“亲子英语20问”对亲子英语启蒙最常遇到的困惑给予解答。 多元文化的成长经历、一线的英文教学经验，对两个孩子的双语养育，使吴敏兰老师能够以更高的视角看待英语启蒙这件事，更能体谅家长的难处，也更清楚解困之法。 本书定会让犹豫、迷茫、焦虑中的父母豁然开朗，与孩子一起开始享受快乐的英语启蒙，享受美好的亲子时光！也会给英文绘本阅读推广工作以全新的视角和启迪！ 關於作者： 美国哈佛大学跨文化双语教育硕士，现任凯斯教育机构教务长，育有一子一女。儿时跟随外交官父亲游走各国，受到6个国家文化的洗礼，学过7种语言，其间曾在泰国居住3年，在韩国居住6年，后回到台湾念国中，又到瑞典念高中，之后回到台湾念台湾大学外文系，最后到美国哈佛大学攻读跨文化双语教育硕士学位。 从小立志当幼儿园老师，梦想拥有一所自己的幼儿园。自美返台后，先在台北英国学校任职，后成立了“凯斯学习资源馆”提供英美国家K-6年级教学资源，后成立“凯斯教学研究中心”开展师资培训，并全力投入幼儿教育事业，与先生一起建立起自己梦想中的跨文化双语幼儿园——“凯斯幼儿园”，同时延伸发展出推广英语阅读的“凯斯英语学校”。现致力于推广英文绘本阅读，希望通过阅读建立起孩子的英语力与世界观。 擅长跨文化教学、绘本教学、歌谣韵文教学、幼儿与儿童英语教学等。著有《轻松培养孩子的英语好感度》《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》《看漫画Fun英语》《双语齐下》《英文绘本创意教学1-3》《康轩幼儿英语教材Lollipop 1-6》《Cooking With Kids》《信谊Sing Play唱唱跳跳学英文1-4》。 目錄： 序 英语好感度，孩子一辈子的资产 Chapter 1 亲子英语预备，GO！ 1-1 期待孩子学，不如和孩子一起学 1-2 与孩子一起玩ABC——Playing With Alphabets 1-3 陪孩子学习，别心急！ 1-4 谁说的才是正统英文？ 1-5 让英文写作变有趣 Chapter 2 吴老师的英文百宝箱 阅读篇 2-1 与孩子一起阅读童书，认识世界 2-2 和孩子一起玩英文故事接龙 2-3 阅读，让孩子言之有物 2-4 运用绘本丰富英语教学 跨文化篇 2-5 节庆活动，丰富孩子的文化体验 2-6 与孩子一起看世界 2-7 英语村的观摩与分享 玩乐篇 2-8 看歌舞电影学英语 2-9 与孩子一起唱唱跳跳学英文——Sing and Play 2-10 与孩子一起重温儿时乐趣——Cooking With Kids Chapter 3 妈咪，这句话英文怎么说？ 3-1 旅游篇 Going on a Trip 3-2 功课篇 Homework 3-3 打招呼篇 Greetings 3-4 生病篇 Getting Sick 3-5 用餐篇 Dining Out 3-6 休闲活动篇 Leisure Time 3-7 服装篇 Getting Dressed 3-8 吵架篇 Quarreling 3-9 气候篇 Seasons and Weather 3-10 家务篇 Doing Housework 3-11 家庭篇 Around the House 3-12 时间日期篇 Telling Time Date 3-13 厕所篇 Toilet 3-14 节庆篇 Holidays Festivals 3-15 电视篇 Television 3-16 睡觉篇 Going to Bed 3-17 管教篇 Keeping Order 3-18 厨房篇In the Kitchen 3-19 阅读篇 Reading 3-20 学校篇 At School 3-21 赞美篇 Praising Your Child 3-22 情绪篇 Emotions 3-23 运动篇 Sports 3-24 购物篇 Shopping 3-25 音乐与电脑篇 Music Computer Chapter 4 亲子英语20 问 4-1 我的孩子不开口说英文怎么办？ 4-2 我的孩子不喜欢英文怎么办？ 4-3 我的孩子说“Chinglish”怎么办？ 4-4 我的孩子只说单词怎么办？ 4-5 我的发音不标准怎么办？ 4-6 美式和英式英语哪个好？ 4-7 如何帮孩子复习英文？ 4-8 外籍老师比较好吗？ 4-9 何时开始学英文比较好？ 4-10 我要花多少钱买英文教材？ 4-11 如何在家营造孩子学习英语的情境？ 4-12 何时开始背单词？ 4-13 如何运用英文影音产品？ 4-14 如何选择英文绘本？ 4-15 如何进行英语亲子共读？ 4-16 如何为孩子选择合适的英文歌曲？ 4-17 越早送孩子出国念书越好？ 4-18 如何正向鼓励孩子学英文？ 4-19 要不要参加国际英语水平测试？ 4-20 孩子写错要不要改？ 內容試閱： Chapter 1 亲子英语预备，GO！ 1-1 期待孩子学，不如和孩子一起学 身边许多朋友很在乎孩子的英文能力，有的会买大量的英文影音产品让孩子看，有的会特地安排孩子去补习英文，也有的会请家教老师一对一上课，但是绝大多 数的家长对自己的英文没有多大的信心。他们不但自己平常读得少，也很少用到英文，但是对孩子的期待就不同了。孩子一回家就急着要他们开口说英文，有时因此僵持不下造成亲子关系紧张，反而引起孩子的反感及排斥。 身教最重要 我常常和周遭家长分享一个观念，就是以身作则，做更积极的父母。不要自己坐 在客厅看电视，却要求孩子去看书；不要自己爱看打打杀杀的动作片，却期待孩子会看 Discovery 探索频道；不要自己吃一堆垃圾食品，却希望孩子爱吃蔬菜与五谷杂粮燕麦 面包；也不要因为自己缺乏某种能力，而在孩子学习的路上给孩子过度的期待与压力， 弹钢琴也好，学英文也是。 对于学英文，有些爸爸妈妈常常觉得自己年纪大了，来不及了，还未尝试就轻言放 弃。其实在家中学习可以随时开始，但是要“有方法”，更重要的是“有毅力”。我常鼓励家长和孩子一起读英文绘本，因为绘本的用字遣词简单，读起来又优美，内容不会过长，加上有图像辅助和有趣的故事情节，是学英文最好的方式之一。 此外，坊间许多实用日常英语杂志也是不错的选择。我有个好朋友在过年期间就 带着一本英语杂志来聚餐。他说，他利用等孩子上美术课的时间找了一个地方坐坐， 把这本英文杂志读了一半，内容刚好是介绍过年，因此他学会了“春联”叫作spring couplets也学会了如何用英文介绍“年兽”的故事，读完了就在刚刚带孩子来餐厅的路上，用英文把故事说一遍给孩子听。他说与其花时间很努力地把《时代杂志》念完，不如读这种轻松没压力、题材适合在日常生活运用的杂志，不但和外国人互动有话题可聊，还可以和孩子一起分享，因此他的目标不会设定太高，一个月一本即可。 至于我们家孩子爸爸，则是通过家里两个爱唱歌的孩子学了不少英文。女儿、儿子两人从小就爱唱英文儿歌，常常比手画脚咿咿呀呀地哼歌。爸爸为了听懂他们在唱什么，就跟着学，久而久之便学了许多英文，也算是意外的收获。 想要增进英文能力真的只有靠自己，就算身边的人英文好，也不要依赖他人。语言不用就不会进步，所以要尽量找机会运用。记得小时候我和姐姐不敢开口说英文，总是躲在我们的爸爸身后，等着爸爸把事情安排妥当，但是爸爸总不忘找机会训练我们，从简单的“Hello.”“Thank you.”到买东西开口问“How much is it?”，或是在餐厅要杯水“May I have some water, please?”，他都会很有耐心地鼓励我们开口。记得有一次姐姐还曾经因为不敢开口而哭了出来，但是只要有勇气开了口，就会发现讲英文其实没有那么可怕，希望爸爸妈妈们也都能以轻松的态度面对英语的学习。 不过要提醒爸爸妈妈的是，英语图书或教具绝不是买回家就算尽了责任，如何引导孩子才是关键。我们学校开家长会时，我从小班到大班一一参与讨论，也聆听了很多家长的苦恼。几天下来，我一方面心疼现在的家长难当，自己工作压力大，对于孩子的学习状况也很焦虑，希望孩子不要输在起跑点；另一方面，我对于一些家长所提的问题也感触很深，因为有很多问题，追根究底其实都是父母亲“态度与方法”的问题。 大部分的爸爸妈妈都希望孩子是个爱看书、爱阅读的孩子，但是许多家长却不知道要如何开始。我在学校曾看到听到许多有趣的例子，例如有位家长提到：“我的孩子不爱看书，家里买了一堆书，他都不看！”我当场就很想问那位爸爸：“那请问爸爸，您在家会不会看书呢？”我想，其实有很多家庭晚餐后的习惯，就是全家坐在电视机前面“瘫” 一个晚上，有很多爸爸妈妈大概都是边看电视边喊：“小毛，去看书！”试想，在一个充 满电视声音的环境里，孩子怎能静下心来看书呢？而当爸爸妈妈自己都不爱看书，或是 家里没有读书的氛围时，又如何要求孩子主动去拿起一本书来读？有许多父母很舍得花 大钱买教材、买书，却没有想到再好再贵的书或教材都是需要引导的，尤其是幼儿，需 要家长从旁适度引导，让孩子养成阅读习惯，抓到学习窍门，才会慢慢自发性地阅读。 学英文从陪伴开始 还有一位家长说，她为了孩子不惜投资大量金钱买下各种套书、影音产品，结果孩 子却只有三分钟热度，不是只对其中一本有兴趣，就是喜新厌旧，而且对玩具的兴趣远 远超越童书，让她很受挫。当我问她如何陪孩子阅读时，她却说不出所以然来。其实， 要孩子开始阅读不困难，最重要的是爸爸妈妈如何引导孩子，将孩子引入门。家里童书 不需要多，但是要把握机会和孩子亲子共读，一起分享故事中的喜怒哀乐，不管是用中 文或英文，说故事时是照本宣科或即兴发挥，在家里或是在书店，在睡觉前或是在公交 车上，重要的是爸爸妈妈陪着孩子一起体验。 许多研究显示，爱阅读的孩子在小时候，大都有人阅读给他们听，这个过程很重 要。说故事者的声音、语调及呈现方式对于孩子未来的阅读都非常有帮助，不但可以帮 助孩子联结音与字的关系，也可以对故事有更深刻的认识。不要一味地让孩子去看书或 只是买一堆书给他，就期望孩子能自己成为爱阅读的人。试着拿起一本书，读给孩子听，让孩子在父母的怀抱中习惯并享受阅读。 有的爸爸妈妈或许会说，实在忙得没时间陪小孩。记得小时候我的妈妈是全职家庭主妇，爸爸是外交人员，工作每几年就有调动，而妈妈的生活重心就是协助我们适应各地的生活与学业。虽然求学过程很辛苦，但是妈妈始终在身旁给我们很多支持，让我们拥有规律的生活和稳定的成长环境。想想当时妈妈所给予我们的时间，再和现在我所能给我儿女的时间相比，觉得自己那个时候真的是很幸福的小孩。 很多妈妈常说，当吴老师的小孩真是幸福，因为我很喜欢说故事，孩子一定每天都可以听到很多故事。其实他们不知道，我每天都在“抢”时间和孩子相处。我热爱工作，喜欢为园里的孩子设计学程，安排活动，并享受说故事带给孩子们的快乐，也乐于通过教师培训分享我们的教学理念与经验，但是另一方面，却也深觉自己陪伴孩子的时间其实是不够的。因此后来我也常常带着孩子一起出差演讲，把握一起相处的时间。没想到，这样的安排却有意外的收获。孩子听了几次故事的场次，对于绘本故事相当熟悉，而我在现场带唱儿歌韵文时，看到他们能一起参与唱唱跳跳，觉得既开心又欣慰。更重要的是，孩子看到我和大家的互动，不但变得大方许多，对于我忙碌的工作状态，也多了些包容。因此，现在的我常常会建议身旁和我同样忙碌的朋友们，尽可能把孩子带在身边，把握和他们相处、一起学习的机会，孩子和爸妈一定可以一起乐在其中。

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