《潍坊教育解密丛书：引领百万学生健康成长——新中考改革解读》 - 台灣·大書城 - 教育部基础教育课程教材发展中心编 - 教育科学出版社

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『簡體書』潍坊教育解密丛书：引领百万学生健康成长——新中考改革解读

書城自編碼： 2676116
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：教育部基础教育课程教材发展中心编
國際書號(ISBN)： 9787504198518
出版社：教育科学出版社
出版日期： 2015-09-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 141/149000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：NT$ 291

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編輯推薦：

一本深度解读山东潍坊教育改革的好书

李希贵、张国华等教育名家从这里走来

內容簡介：

本书是“潍坊教育解密丛书”中的一本。本书全面介绍了山东省潍坊市在考试升学上所做的改革探索：构建新中考制度，引领百万学子健康成长。本书第一章指出了传统中考之弊，同时引出中考的潍坊新模式，第二章深度解读了潍坊的中考新政，包括：命题改革、科目设置改革、录取方式改革，第三章主要展现了实行新中考之后的喜人效果：综合素质成为“大主科”，学校开足、开齐课程，容易形成特色办学，学生全面发展、健康成长，教师焦虑下降、幸福感提升。第四章主要思考了为什么新中考能在潍坊大地上推行，能促动读者反思现有的考试制度。

考试牵动着千家万户的神经，考试改革更是涉及千家万户的利益。虽然大家都知道当前唯分数是瞻的升学制度的缺陷，但又都无力改变。在这样的背景下，潍坊的新中考改革攻克了教育改革的顽固堡垒，将课程改革推进了“深水区”。
本书值得教师、校长、教育行政和管理人员及关心教育的社会各界人士一读。

關於作者：

编委会主任兼丛书主编：

田慧生：教育部基础教育课程教材发展中心主任；

编委会副主任兼丛书副主编：

刘月霞：教育部基础教育课程教材发展中心副主任；

李振村：当代教育家杂志社总编、北京亦庄实验小学校长。

內容試閱：

如何告别“一考定终身”

导语

2013 年7 月13 日，对于潍坊新华中学的孙基栩来说，绝对是快乐而又激动的一天。因为这一天，他收到了潍坊七中的录取通知书，而按照他平常的考试成绩等级，他是没有希望升入高中的。

但是，孙基栩从小就酷爱网络技术，曾为多家网站进行web 安全监测，为百度、腾讯、联想、hao123 等大型网站提出安全建议，他还与他人联合开发了一款web 安全监测工具。

正因为孙基栩的这份特殊才能，2013 年中考，新华中学付霆校长暗下决心，要动用他的“推荐权”，为这位学生谋升学之路。最终，潍坊七中以“推荐录取”的方式，录取了小孙。

潍坊的中考改革，因为有了对特殊学生的特殊关照，一批类似孙基栩的学生才有了升学的可能，他们的特殊才能得到了进一步发展，获得了再次走向成功的机会。这一制度设计，不仅是潍坊中考的重大变革，更是关乎一个人命运的重要举措，其意义已经远超制度改革本身。从本质上来说，潍坊中考改革的这一举措是对人性的关怀和解放！

潍坊中考改革，从一开始就着眼于学生素质和能力的全面发展！

潍坊中考改革，从一开始就树立了一种以人为本的制度性姿态！

潍坊中考改革，从一开始就以其磅礴大气在全国确立了改革领头羊的形象！

中考的“潍坊模式”

说起潍坊中考，就不能不说说李希贵。

现任北京十一学校校长的李希贵，在潍坊所辖高密市先后担任过四中校长、一中校长、教育局局长。2002 年，他从首批国家级课改实验区高密市调任潍坊市教育局局长，时值国家新一轮课程改革正从实验走向普及。面对课程改革中面临的诸如教师“穿新鞋走老路”、学校普遍感觉课改理念很好但难以推行等诸多问题，他作为潍坊教育的主政人，就在思考如何担负起推进地域课程改革、全面落实素质教育的历史使命，把准了处于评价环节核心的中考之脉，揭开了潍坊历时十余年而不息的中考改革大幕。

说起潍坊中考，也不能不说说张国华。

现任教育部基础教育课程教材发展中心办公室主任的张国华，是李希贵之后潍坊教育的掌门人。

他作为李希贵的继任者，沿着潍坊教育改革的大道不断探索、深化，确保了潍坊教育沿着一条正确的大道持续发展下去，中考改革也一如既往不断发展、完善。

整体来看，潍坊中考改革大致可以概括为“24 字方针”，即多次考试，等级表达；综合评价，多元录取；学校自主，社会监督。

潍坊的中考改革也是一个系统性工程，主要包括考试内容、考试制度、综合评价、招生录取制度四个方面的改革。

命题改革

新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标，这与传统的“教学大纲”相比是一个革命性的改变。因此，潍坊市首先在命题上按照新课程标准“三维目标”的要求推进命题改革，让习惯于“考什么就教什么”的教师回归到课程标准的学习和落实上去，努力在课堂教学中引领学生进行探究性学习，提高学生自主学习的主动性和积极性，努力让课堂生态更接近于学生生活和生命发展的规律。这一改革，更重要地是要体现中考对日常教育教学的引领。

科目设置

传统的中考科目是语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理等文化学科，因为这些学科知识性强，容易命题。而音、体、美等学科因为实践性强，无法通过纸笔测验完成考试评价，因而被排除在中考科目之外。这就导致许多学校受中考成绩、名次等功利性追求的影响而将课程打折，甚至是“挂着羊头卖狗肉”，课程表上赫然在列，实际上被其他文化课占领。考什么学科，学校就开什么课程，似乎成了大多数中小学的惯例。

潍坊的中考改革敏锐地认识到了这一点，他们每年的“中考改革方案”均会对当年的考试科目、考查科目进行公布，试图通过考试科目设置和考试方式方法的不断完善，引领学校开足、开全课程。

两考合一

学生初中毕业前后，一般会有两个大型考试让学生们疲于应付，一是毕业考试即学业水平考试，二是高中招生考试即中考。2003 年，潍坊市就将初中学业水平考试和高中学校招生考试合二为一，实行全市统一命题，初中学业水平考试既是初中学生毕业考试，又是高中招生考试。

两考合一，是潍坊市在考试制度方面做出的一项重大改革。在考试上大胆做减法，有效地解决了学生重复应试的问题，减轻了学生的心理压力和应试负担。

多次考试

传统的中考，学生初中三年的学习结束后，进行一次性初中毕业（高中升学）考试，所谓“一考定终身”。而潍坊的新中考，在“两考合一”的基础上，创新性地推出“多次考试”制度。对所有中考各科目，学生可以自主选择一次、两次或三次考试。学生学完一门课，就可以自主选择参加一次考试，考试的成绩记入档案，作为高中录取的依据。如果某门课考得不理想，可以申请重考，并选择最好的一次成绩记入档案，作为毕业或升学的依据。对于学习好、提前完成课程学习目标的学生，可以申请提前参加中考科目的考试。“一次失败不要紧，机会还有！”

多次考试制度，表面看似乎是“做加法”，实质上是给少数有失败感的学生提供了“翻身”的机会，是给学生成功的机会做了加法。这一制度设计有效降低了中考带给学生的过度焦虑，更容易考查出学生的真实水平，减少了学生发挥失常、遗憾终身的偶然性。

等级表达

中考招生，考试分数、考生名次和录取计划一一对应，因而，学生的分数和名次是家长和学生最为关注的事情，也往往会导致学生陷入反复训练、无限拔高等所谓的“备考战术”中。

潍坊新中考取消分数制，改用A、B、C、D、E 共五个等级进行表达，“总分”和“名次”退出中考，学生从“分分必争”的极端追求中解放出来。

综合评价

有些必备的素质，在文化课的笔试中，是无法检测出来的。而传统的中考，考的恰恰就是文化课。潍坊新中考全面实施综合素质评价，从道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践等六个维度全面评价学生，并将评价结果的等级与语文、数学、英语等值纳入中考招生录取。这一评价过程通过家长和社会的参与、监督，确保了过程的公正、公平和结果的科学、准确、可用。同时，这一改革引起了学校、家庭和社会对学生综合素质的重视，深化了社会各界对全面实施素质教育的理解。

潍坊中考改革若干年后，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010span style="

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