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| 內容簡介： |
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2014年，胡长红老师在清华大学附属小学深度体验一年，长期扎根班级让她全面、辩证的感受校园生活，她深切地感受到这所曾经由朱自清、冯友兰为校董的百年名校的厚重积淀与勃勃生机。本书用第三只眼来审视清华附小的课程整合与育人实践，1—4章记录了清华附小春、夏、秋、冬的教育教学生活，都是亲身的经历和感悟。第5章描写了作者与清华附小的孩子们之间的故事，从平实的叙述中却让人感到教育的智慧与修远。第6章描写了作者和年轻班主任的悄悄话，从一个个典型的案例让人感到年轻班主任的成长历程。丁香花是清华附小的校花，象征着附小人的精神追求和教育梦想，故以此为书名。
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| 關於作者： |
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胡长红，女，北京市昌平区城北中心小学副校长，中学高级教师。全国优秀辅导员，北京市优秀少先队辅导员，昌平区骨干教师。曾主持了北京市教育科学“十一五”规划课题。其中课题论文《整合教育资源，培养小学生责任感的研究》获得教育科学“十一五”课题研究成果一等奖；论文《小学生责任教育的研究》获去昂过特等奖；论文《落实全员德育，培养良好习惯，为学生的终身发展奠基》获全国一等奖。
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| 目錄：
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目录
第一章 秋之趣
秋天的遇见
初识“1+X”课程理念
反思促品质提升
思维参与的课堂之乐
独特的手势文化和对口令
种子陪伴的乐趣
科学月的活动原来可以是这样的
教师温润的爱
有趣的水木秀场
一片叶子落下来
第二章 冬之乐
温暖的冬
一个好校长就是一所好学校
集中识字课之妙
尹老师的“巧妙转身”
教研之乐
快乐的期末嘉年华
基于核心素养，吹响课改集合号
科学的评价制度
充满激情与温情的总结会
第三章 春之美
人间最美四月天
养蚕的乐趣
风采
春天的节奏
灵动的早晨
感动于表扬与延迟表扬
复活节的创意
春天里的数学
长满书的大树
流动的图书馆
感动于毕业课程的系列设计
第四章 夏之情
浪漫的夏天
基础教育成果推广会的震撼
“世界杯”足球联赛开始了
节日的期盼
戏剧让节日多姿多彩
为她而来
我们入队啦！
“成志班”的故事
音乐里的丁香情
夏天的收获
第五章 我与一群孩子的故事
小浩的故事
搂着小瑞看电影
应对小倔孩
将计就计
微笑的魅力
我们的约定
三枚印章的故事
师生共读是一种智慧的教育
牵着你的手走世界
困惑
第六章 我和年轻班主任的悄悄话
第一节 与年轻班主任谈课堂
独特的你——致年轻的班主任 3
精心备课是班主任的基本功
课后反思促成长
激发学生质疑，让课堂生成更精彩
你懂课前组织的艺术吗
span style="color:#404040;font-family:宋体;line-height:21.333333969
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| 內容試閱：
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二、基于学生核心素养发展下的“1+X”课程体系
在学校宣传片之后，窦校长娓娓道来的讲座深深地吸引着在场的每一个人。其中有这样三个故事深深地打动着我。
（一）三个故事了解附小课程
1. “小毁”的故事
有一个女孩叫小毁，她在学习数学方面非常苦恼，她曾经这样问老师：“老师，您说我是不是永远也学不好数学呢？”
老师为了鼓励孩子，就说：“怎么会呢？你数学虽然不是很好，可是你画画得很好啊！”这样的鼓励让孩子充满了自信，她开始用画画的形式来学习数学。孩子在学习“生活中的比”的时候，用连环画的形式讲述了数学知识，把数学用绘画的形式表现出来。在学习了体积单元后，孩子创设了一个有意思的情境，花费5个小时的时间绘画制作小报，她愿意这样做，用自己特殊的方式来学习数学。孩子找到了一种学习数学的方法，也许对他人没有更多的借鉴意义，但是对于这个个体却是最适合的，这不正体现了“让孩子站在学校正中央”的办学理念吗？现在这个孩子已经顺利地升入了重点初中，数学成绩一直不错，因为在绘画与数学的整合学习中，她找到了属于自己的学习乐趣。
2. 有趣的数字的故事
这是一个关于数学傅老师的故事。一年级学生在数学课上要学习阿拉伯数字1、2、3、4、5、6，同时在语文课上要学习一、二、三、四、五、六，在银行里孩子们还能够看到大写的数字壹、贰、叁、肆、伍、陆。这么多的数字都会在生活中出现，谁来为学生整合知识学习的过程？所以，有一位数学老师就把数学与语文、数学与美术课相结合，用数字来感受生活的美。除此之外，数学老师还把数学绘本引进来，通过学习绘本来了解“过去的人们是怎么数数的”。通过傅老师这样的整合，一年级的孩子们对于生活中的数字有了全面的了解，而且对于古时候人们如何数数也有了感知。都是一年级的孩子，可是附小的孩子们学的数字与其他学校的可不一样，他们不仅仅是学习，他们对数字产生了感情，这种感情是学生学习数学的最原始的动力。
3. 一群孩子样态的故事
在海淀区“世纪杯”课堂教学大赛上，附小的孩子与众不同，各校的参赛老师都非常欣赏附小的孩子的气质，例如：礼貌、涵养、儒雅、倾听、平和。领导和老师们都这样评价：“心自由，行有规，孩子们内外自由生长。附小的学生个性但认同，活泼但理智，聪明但不偏颇。”
（二）清华附小的行动足迹
1. 历史的传承
家国情怀、完整人格。冯友兰、朱自清等校董就非常重视学生家国情怀的培养。
2. 当下的使命
为聪慧与高尚的人生奠基。清华附小在做的一件事情是打底色，从学生的核心素养做起，我要育人，培养什么样的人，怎么培养人，是校长要考虑的。怎样操作，菜单是什么，吃什么饭能长出我们想要的人。寻找附小的特色性、思想的整合性、学科的整合性。
3. 目标决定方向
为聪慧与高尚的人生奠基——健康、阳光、乐学。支撑目标得以实现的是课程，建构“1+X”的课程体系，“1”是整合后的国家课程。
“1+X”课程目标：
基础目标：一流好品格、一个好体魄、一生好习惯、一个好兴趣、一种好思维。
个性目标 :一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项好才艺、一门好外语。
4. 行走的脚步
（1）第一件事：制定质量标准，研发课堂乐学手册。
择菜、炒菜：多“本”变为“一本”。让老师的备课转化为设计学习单的过程。在研发的过程中，教师们披星戴月、寒暑假不休，模糊下班的概念。因为领导和老师们都知道：现在爬坡，将来就减轻负担了。经过三年的研发，现在附小使用的语文、数学、英语的《课堂乐学手册》、《写字手册》等已经在全国发行。清华附小从来不用任何的课外辅导本册，有效地减轻了学生的课业负担。
（2）第二件事：课程设置。
特点：大小课时分层、走班、健身大课间、母语先行、创新实践，足球进课堂。基础性、多样性、选择性，真是小课表大世界啊！
学校个性课程：
板块一：品格与社会
低年级启航课程之入队教育，中年级知行课程之十岁的天空，高年级修远课程之尊重感恩教育。
板块二：语言与人文
每天早晨的经典诵读，中午的吟诵习字，每节课课前三分钟演讲，每周五第一节的主题阅读课、西方文化体验、英语绘本阅读。
板块三：数学与科技
机器人课程、数科创新与实践课程、微电影课程。
板块四：体育与健康
每天一节体育课、体育选修、足球联赛。
板块五：艺术与审美
民乐演奏、形体课、书法课、儿童想象画。
学生自创课程：学校现有60多门供学生自由选择的“X”课程，形成了《清华少儿数学》、《清华风物》等系列校本教材，开设种子课程等。
（3）第三件事：主题教学撬动教学改革。
课堂教学三环节：
预学：学生初读文章，自学字词，提出问题。
共学：注重小组合作学习，教师鼓励学生提出问题并将问题整理成问题串，然后小组合作，共同研究，师生共同探索深入。
延学：学生带着对主题的更深层次的问题和渴望，继续探究，教师为学生提供丰富的同主题的学习素材，并提供时间和学习途径。
课堂教学操作载体：教学保障手册：
《小学语文乐学手册》明确了学什么、怎么学、怎么练的问题。
《小学语文写字手册》以北师大版教材中识字写字教学为基本内容，
与教材教学同步，以提高汉字书写能力为基本目标，关键是其中的每一个字都有字的结构、笔顺、笔画，有描红、有独立书写，正是通过这样一步步的环节来培养学生写一手好汉子的技能。
5. 怎样让这样的故事持续发生（思考）
在培训会结束时，窦校长提出了她一直在思考的问题。在国家尚未明确提出核心素养的今天，学校是等待吗？是被强迫吗？我们的孩子不能等待！需要我们实践探索，我们需要从自己的教育教学中去发现、去总结。
听了窦校长的讲座，让我感觉到思维开阔，对主题教学有了更深刻的思考。窦校长从价值澄清，走向价值引领。她是一位教育家型校长：立德、立功、立言。我在想，领导站位有多高，领导班子有多棒，教师的学养有多深，教育就能够走多远，孩子们的核心素养就有多好!这是一所培养聪慧与高尚人生的学校，是让学生持续发展、健康成长的学校!
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