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| 編輯推薦： |
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本书的特点是章节安排合理、内容全面丰富且生动具体，易于理解和借鉴。从全书的结构来看，先向家长阐述了生命教育的重要性，然后教家长如何让孩子明白生命的宝贵，树立孩子的生命意识，然后才从具体角度展开，从多方面提供方法，帮助家长对孩子进行全面的生命教育。尤为突出的是，书中还用几章篇幅来介绍提高孩子的生存能力、帮孩子安稳度过青春期的内容，这些内容一向容易被家长忽略。此外，本书采用的举例说明的方式也有助于家长理解和借鉴。
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| 內容簡介： |
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本书共有10章，每一章都对应着一个生命教育的主题，对其进行了详细的阐释。并通过典型事例对其理论加以佐证，还提供了切实可行的建议，以帮助家长更好地对孩子进行生命教育。本书内容丰富全面，涵盖面广。不仅包括让孩子明白生命的意义，还包括了教孩子学会感恩、教孩子平等对待生命等内容，能为家长提供全面的参考，让家长以更科学的方式对孩子进行生命教育，让孩子学会珍惜生命、远离危险，健康快乐地成长。
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| 關於作者： |
柴一兵简介：
资深编辑、自由撰稿人，曾在多家出版社从事家教类、健康类图书的策划编辑工作。致力于青少年心灵成长及家庭教育，曾出版多部家教类著作。
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| 目錄：
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第1章 生命教育让孩子更健康快乐成长
家庭中应增加对孩子生命教育的关注
学校的生命教育仍不够成熟
家长需要了解什么是生命教育
生命教育能帮孩子树立正确的生命观
生命教育是青少年的必修课程
对孩子的生命教育是父母长期的任务
第2章 让孩子明白：生命可贵，要懂得珍惜
让孩子知道生命只有一次，要懂得珍惜
帮助孩子建立永不放弃生命的信念
教导孩子正确看待见义勇为的行为
不要让悲观的孩子产生轻生的念头
告诉孩子，冲动更容易对自己的安全产生威胁
关心病弱的孩子，让他们懂得珍爱生命
让孩子做事不要拖拉，也是珍惜生命的一种方式
引导孩子改变孤独的性格，让孩子的生活更有意义
不要强迫孩子，让他走自己的路
孩子被同龄人欺负了，家长应该怎么办
第3章 告诉孩子：生命是神圣的，要尊重他人生命
告诉孩子：尊重生命就要学着拯救生命
告诉孩子：不可以伤害他人的自尊心
尊重生命的孩子会说“我理解你”
让孩子明白：坏人的生命也是需要敬畏的
家长要禁止孩子对他人使用暴力
不让孩子做危害人身的事情
第4章 让孩子明白：万物的生命是平等的
告诉孩子，要善待宠物
教孩子学会救助动物的正确方法
去动物园，要提醒孩子不能违规给动物喂食
让孩子放生笼中的小鸟
花草有情，阻止孩子随意采摘
给孩子一盆花，让他好好照顾
教育孩子为地球生命创造一个美丽的家
第5章 孩子学会感恩，家长的生命教育才合格
分享快乐，孩子的生活更有滋味
回报恩人，孩子必须做到
懂得感恩师长是孩子的必备德行
孩子要学会鼓励他人珍爱生命
教孩子学会为社会奉献自己的力量
即使无人喝彩，孩子也要懂得感恩
让孩子学会孝顺长辈
让孩子学会感恩生命
教孩子学会为别人送上祝福
让孩子明白：宽容的人生更坦荡
第6章 青春期到了，家长更应重视生命教育
孩子沉溺暴力游戏有危险
孩子有小秘密，家长不能公开
要让孩子知道性生理的基础知识
告诉孩子，不能为朦胧的爱情放弃生命
让孩子学会在“恋爱”中保护自己
以柔克刚，保护我行我素的孩子
让乐观情绪充满孩子的生活
第7章 生存能力强，孩子的生命才更有保障
教孩子正确面对疾患
病从口入，让孩子注意食品安全
学习交通知识，平安出门快乐回家
培养孩子在危急情况下的自救能力
不让孩子做饭来张口的生活低能儿
鼓励孩子参加社会实践，增加生命体验
培养孩子野外生存能力，让孩子快乐游玩
灾害无情，让孩子学会保护自己
第8章 孩子热爱生命、快乐生活，家长的生命教育才成功
希望是给孩子最好的生命礼物
兴趣爱好让孩子的生命更有趣味
孩子爱运动，生命更健康
让孩子学点艺术，给生活增添美好色彩
幽默感教育，让孩子每天乐滋滋
让孩子学会品味生活中的美好
教给孩子减压的小窍门，让孩子轻松快乐
第9章 鼓励孩子为创造更多生命价值而奋斗
每只笨鸟都有属于自己的矮树枝
全面发展的孩子更有前途
让孩子明白，做好现在的自己，认真对待每一天
不要为孩子扫除一切障碍，在挫折中成长更有利
让孩子明白：金钱不是生命中的最高价值
孩子必须有理想
孩子会沟通，人脉才会广
孩子逆商高，前途更光明
第10章 体会生活点滴，让生命教育更完善
年龄不同，生命教育方式有区别
家庭的生命教育也要有计划进行
关注细节，生命教育更到位
生命教育不是说教，重在让孩子体会和认同
父母都在场，生命教育更全面
亲子互助，生命教育效果才更好
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| 內容試閱：
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第１章生命教育让孩子更健康快乐成长
家庭中应增加对孩子生命教育的关注
潘辰是家里的独生子，从小就过着衣食无忧的生活。日常生活中，不管他提出什么要求，父母都会尽量满足他。
父母对潘辰寄托了很大的期望。他们希望他能够考上名牌大学，将来找份好的工作，好光宗耀祖。因此，对于潘辰的学习，他们一向有着很严格的要求，经常给他买些辅导书、习题集让他做，还给他报了不少课外补习班，希望以此提高他的学习成绩。潘辰很理解父母，在学习上很努力，成绩在班里总是名列前茅。虽然有时会觉得上补习班没有必要，但为了让父母放心，他还是听从了父母的安排。
升入高中后，潘辰感到课程变得比以前复杂了不少，尤其是化学和数学，他都有些跟不上老师的节奏了。父母见状，十分担心、着急，连忙给他报了相关的补习班，这让功课本来就繁重的潘辰有点难以接受。他的压力更大了，有时甚至会失眠。为了不让父母失望，他经常学习到很晚，早上又早早起床预习功课。
渐渐地，潘辰有些支撑不住了，补习班并没有让他的情况有所好转，反而给了他更大的压力，导致他上课时都听不进去，成绩不仅没有提高，反而下滑不少。这让父母很是失望，常常训斥他不努力、不争气。
这天，期中考试的卷子发下来了，潘辰的数学竟然没有及格。他对自己已经绝望了，更不知道该如何面对父母。考虑很久之后，他决定结束自己的生命，因为他觉得这个世界没有什么值得留恋的。他从教学楼的三层跳了下去，幸好被及时送到了医院，才保住一条性命。
上例中的潘辰由于成绩不理想而选择结束自己的生命，究其原因，就是父母没有对他进行科学、完善的生命教育，过于重视学习成绩，对他的要求过高，却没有教他明白生命的丰富和珍贵，导致潘辰把学习成绩看得过重，轻易选择结束生命。
不管是在西方还是我国，家庭生命教育在孩子的生命教育中都占有极其重要的地位。家长是孩子最好的老师，他们对孩子的生命教育将会直接影响到孩子对生命的理解和生命观的树立，进而影响孩子的成长和未来的发展。因此，家庭生命教育是生命教育的重要组成部分。
然而，我国的家庭生命教育状况却不容乐观。有的家长甚至不了解生命教育的相关内容，更不用说很好地教育孩子了。这也导致孩子不能树立正确的生命观，甚至做出伤害自己及他人的事。与发展较为成熟的西方的家庭教育相比，我国的家庭教育存在着不少问题。那么，这些问题是什么，家长们又该如何改进呢？
1．孩子提及有关生死的问题时要认真回答
与西方国家的家长相比，我国大部分家长受传统观念的影响比较严重，对有关生命尤其是死亡的问题比较避讳。孩子问到有关生死的问题时要么闪烁其词，要么直接拒绝回答，有时还会批评孩子，阻止他们提起这些问题。这样做不仅不能让孩子明白生命的本质和死亡的真相，还有可能会让孩子对这些问题产生更大的兴趣，或是形成一些错误、扭曲的生死观，如受暴力游戏的影响，认为人死后可以复活，等等。这些错误的观念会影响到孩子对待生命的态度，甚至会让孩子做出一些过激的行为，造成不可挽回的后果。
因此，在生死的问题上，家长不要对孩子有所隐瞒，也不要避讳，而应像西方的家长一样，以科学、平和的态度对待，给孩子讲明白，告诉他们生命的起源和本质，让他们知道生命只有一次，要学会保护自己。在孩子提出相关问题时，也不要闪烁其词，要大大方方地回答他们，让他们了解真相。只有这样，才能让孩子树立正确的生死观。
2．孩子犯错时不要苛责，告诉孩子：有困难要向父母说
一些家长对孩子的要求比较严格，对他们寄予了很高的期望，希望他们永远是最优秀的、最好的。当孩子犯错时，家长往往会由于失望、生气而对孩子大发雷霆，狠狠责怪孩子，希望孩子意识到自己的错误，吸取教训。殊不知，如果对孩子过分严厉，很有可能会导致孩子畏惧父母、不敢与父母交流，遇到困难或犯下错误后不敢告诉父母，自己去处理。在这个过程中，孩子很可能会采取不当的方式，甚至以自杀的方式来逃避父母的责怪。
因此，当孩子犯错后，家长对他们不要过于严厉，批评要适度，让孩子意识到自己的错误即可。同时，家长也要告诉孩子，不管遇到什么事，犯了什么错，都要尽早告诉家长，不要刻意隐瞒，甚至由于担心家长知道而选择逃避、自杀等过激行为。要让孩子学会正确地处理问题。
3．不要只关注成绩，多教孩子一些安全知识和技能
出于国情的影响，与西方国家的家长相比，我国的家长一向最为重视孩子的成绩，对孩子的一些常识教育、安全教育却有些疏忽，一些基本的技能像如何在火灾中自救、如何防止触电等都没有教给孩子。这样会导致孩子没有足够的能力来保护自己，在遇到突发事件或灾难时很有可能手足无措，甚至付出惨痛的代价。
因此，在孩子的成长过程中，家长不能仅仅关注他们的成绩，要让孩子全面成长和发展。在平时的生活中，要多给孩子讲一些安全知识和技能，比如如何避免触电、地震时应怎么办、着火时如何逃生，等等，也可以带孩子听些讲座或看视频。只有这样，才能真正为孩子的成长保驾护航，让孩子掌握必备的生存技能和知识，学会保护自己的生命。
4．不要宠溺孩子，要培养孩子的抗挫折能力
西方的家庭教育中，抗挫折能力训练是一项很重要的内容。他们的家长不会过分宠爱孩子，而是勇于放手，让孩子去面对困难。有时，他们甚至会给孩子有意制造一些困难，让他们学着面对和处理。与之相比，我国的很多家庭都存在着宠溺孩子的现象。家长因疼爱孩子而不想让孩子去面对一切不如意的事，总是自己替孩子处理问题。久而久之，孩子的抗挫折能力得不到培养，心理不成熟、不强大，面对挫折时总是期望靠别人去解决，甚至会因不断受到打击而选择自杀。
因此，家长要注意培养孩子的抗挫折能力，不要过于宠爱孩子，要让孩子在挫折中长大。当孩子遇到困难时，家长可以进行安慰、鼓励，也可以提供建议和解决办法，但千万不要一手包办，要让孩子自己去面对和解决问题。只有这样，孩子的能力和内心才会强大起来，才能有勇气和力量去面对生活中的不顺利，而不会选择逃避甚至是自杀。
学校的生命教育仍不够成熟
据报道，2009年2月27日6时15分，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件，导致11名学生受伤，其中4名学生因受伤过重，抢救无效死亡。当日下午6时许，老河口市召开新闻发布会宣布，初步认定该事件为责任事故，8名干部被免职撤职。
其实，这样的事件并非个例，而是近年来频发的事件之一。这表明我国学校的安全教育并不完善。老师没有教孩子学会如何正确地应对突发状况，导致孩子在遇到意外时慌乱、急躁，不懂得以科学方式保护自己及他人，生命安全受到威胁。
随着生命教育这一理念的发展及推广，我国也开始对此进行关注，并开展了一系列行动，在学校的教育中也融入了相关内容。不过，与西方国家相比，我国学校进行的生命教育并不成熟，还存在着许多应该改进的地方。这也导致一些学生的生命观不科学、自我保护意识和能力不强，甚至做出一些威胁到自己及他人安全的行为。
1．我国学校生命教育存在的问题
（1）不重视实践活动（演习）的开展，没有教给学生足够的应急自救知识
与西方国家的学校相比，我国的学校更注重学生的学习成绩，对学生的安全知识、应急知识的教育则不够，很少组织演练和讲座，孩子的安全知识和技能都掌握得不太好。
（2）抗挫折能力教育不够
孩子经常会遇到一些困难，比如与朋友闹矛盾、成绩下降、感到自卑等。这时，西方国家的学校里，老师就会及时出面，疏导孩子的心理，并提供切实建议。相比之下，我国的学校对此则不太重视，对孩子的心理成长没有足够关注，也很少主动去培养孩子的抗挫折能力。
（3）生命教育融入相关学科后并未引起足够重视
虽然生命教育的内容已经融入学校的相关学科如生物学中，但与西方国家的学校相比，我国的学校和老师对此并没有引起足够重视，在讲到相关内容时也很少强调。
以上就是我国的学校生命教育中存在着的一些问题。对于这些不足，一方面学校以及相关部门应重视并努力改善，另一方面，家长也要意识到这些，并通过自己的努力来弥补孩子缺失的相关教育。那么，家长能做些什么呢？
2．家长应做的工作
（1）多在实践中教孩子一些安全知识
如果家长认为学校的安全知识教育不足、实践不多，可以在日常生活中自己组织些实践活动，补充孩子的相关教育。比如可以让孩子在家长的监督下做些家务，在这个过程中给孩子讲讲那些安全隐患，如触电、滑倒，等等；可以与孩子来场演练，教孩子学会在地震、火灾中逃生；在跟孩子逛街的过程中，教孩子安全地过马路，等等。这样做可以让孩子更好地掌握这些知识和技能，学会保护自己。
（2）当孩子遇到困难时及时开导
由于在学校里很少能接受到关于如何面对挫折的教育，所以孩子的内心很难强大起来，也不容易学会面对挫折的方法。对此，家长要做补充教育。在平时的生活中，当孩子遇到困难、情绪低落时，家长要及时出面安慰、开导，疏导他们的心理，防止他们感到自卑、消极，要让他们学会勇敢地面对困难、正确地解决问题，防止他们因自卑而做出伤害自己或他人的行为。
（3）让孩子学会更好地与人相处，正确处理人际交往中的问题
人际交往中的问题也是孩子经常感到困惑的一个方面。对此，家长要明白，让孩子学会与人和谐相处能帮助他们感受到生命的丰富和美丽，会让他们更加明白生命的意义和本质，学会尊重他人的生命。因此，家长在生活中要帮孩子学会更好地与人相处，在孩子与人产生矛盾时要为孩子提供解决问题的方法。
家长需要了解什么是生命教育
据报道，2010年10月23日下午，在北京定慧东里小区，一名初中二年级学生小颜放学回家后即跳楼，当场死亡。据了解，小颜放学前，曾在学校被老师罚站三个小时。从小区提供的监控录像中看到，10月23日下午6点5分，小颜背着书包走进17号楼，拿钥匙打开家门；6点7分，小颜从家里走出，未背书包，在楼内乘坐电梯至顶层；6点22分，小颜从该栋楼楼顶坠下，当场身亡。据警方初步认定，小颜系自杀身亡。
近些年来，学生自伤、伤人的事件屡见不鲜；遇到意外情况时，也有些孩子不能以适当的方式来避开危险，保护自己；面对挫折，有些孩子不能正确地面对，甚至会采取过激行为。这些都反映出孩子对生命的认识不足，不懂得生命的可贵和意义，不知道该怎样去面对生活中的问题。长期如此，孩子的成长和生活都会受到不良影响。
孩子对生命的认识不足，一方面是由于他们自身的情况，另一方面是由于家长对相关知识——生命教育的了解不够全面和系统，因此也就难以很好地对孩子进行教育，从而让他们更加了解、珍爱生命。那么，什么是生命教育，它的主要内容和目标有哪些，它又是怎样起源和发展的呢？
生命教育是美国学者杰唐纳华特士于1968年首次提出，首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的，是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的。此后在世界范围内引起了广泛关注。40多年来，生命教育得到了广泛而迅速地发展。生命教育越来越受到人们的重视，并取得了令人瞩目的成绩。
自20世纪90年代以来，我国也全面实施素质教育，倡导以人为本和尊重、关心、理解、信任每一个人，这是开展生命教育的开端。近年来，在教育部门的重视下，各种有关促进青少年生命健康成长为主题的活动轰轰烈烈地开展。但总体来说，生命教育在我国仍处于研究和实践的初期，一些基本的理论问题有待进一步厘清。不过，许多有识之士已经开始关注这一问题，注意到“突遇一点挫折、打击，青少年就选择终结生命作为一种解决方式，除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年缺乏生命教育有关”，而且也逐渐认识到“21世纪教育改革的呼唤越来越多地关注生命。关注生命将是人类在教育观念上一次根本性的变革”。
生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。广义来说，生命教育的内容不仅包括让孩子意识到生命的存在和意义，还要让孩子懂得要尊重、珍惜自己与他人的生命。了解一些常识，知道意外降临时应怎样应对，并逐渐意识到自身的价值，树立远大理想。
生命教育的内容主要有：欣赏生命；做我真好；生于忧患；应变与生存；敬业乐业；宗教信仰与人生；良性的培养；人活在关系中；思考是智慧的开端；生死尊严；社会关怀与社会正义；全球伦理与宗教。生命教育以生命为核心，从多个层次入手，会让孩子意识到自己的生物性生命和精神性生命，认识生命的本质。可以看出，生命教育是一切教育的基础和前提，只有让孩子接受了较为完整和系统的生命教育，他们才能以更积极的态度去面对学习和生活，才能真正创造出自己的价值。
通过生命教育，孩子能够懂得遵循生命发展的规律，知道生命的可贵，树立正确的生命观，懂得珍惜自己的生命，关怀别人，使生命得到健康、和谐的发展；能阐扬生命的光辉，乐于助人，培养良好人际关系，这也有助于孩子步入社会后的发展；能了解生命的意义，学会感恩，爱护大自然；能珍惜生命的价值，乐观进取，培养健全的人格，树立正确的人生观，充分实现个人的价值。此外，生命教育一定程度上也能促进社会的和谐发展。
生命教育不仅是孩子成长的迫切需要，也是他们全面发展的需要。只有对孩子进行全面的生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀等多方面的教育，教他们学习并掌握一些必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，让他们学会欣赏和热爱自己的生命，学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而健康、快乐地成长。
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