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內容簡介： 段友国、程文华编*的《新时期大学英语教学研 究--以新视野大学英语读写教程为例》共分七章，分 别是教材评介、大学英语教学策略及在《读写教程》 中的实践、大学英语教学方法、大学英语知识教学研 究、大学英语技能教学研究、大学英语的跨文化教学 、大学英语综合教学研究。本书可为大学英语教师提 供多样化的理论借鉴，也可为他们提供可用的教学实 例，还可为大学英语教师及对大学英语教学研究有兴 趣的研究人员提供理论支撑和借鉴。 目錄： 第一章 教材评介 第一节 教材结构及特色 第二节 教材使用及其价值 第三节 教材的优缺点 第二章 大学英语教学策略及其在《读写教程》中的实践 第一节 综合教学策略及其在读写教程中的实践 第二节 具体教学策略及其在读写教程中的实践 第三章 大学英语教学方法 第一节 大学英语教学法简介 第二节 大学英语教学方法的选择 第三节 合作学习法在《读写教程教学中的实践研究 第四节 自主学习在大学英语教学中的应用 第五节 探究式学习在读写教程教学中的应用研究 第六节 任务型教学法在大学英语教学中的应用 第四章 大学英语知识教学研究 第一节 语法教学研究 第二节 词汇教学研究 第三节 语篇教学研究 第四节 文化教学研究 第五章 大学英语技能教学研究 第一节 大学英语阅读教学研究 第二节 大学英语写作教学研究 第三节 大学英语翻译教学研究 第六章 大学英语课堂中的跨文化教学 第一节 跨文化教学研究的理论回顾 第二节 跨文化交际能力与大学英语培养目标 第三节 母语文化与大学英语教学 第四节 中国英语及其对跨文化教学的影响 第五节 大学英语跨文化教学中存在的问题及对策 第六节 跨文化教学探索 第七章 大学英语综合教学研究 第一节 大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力的培养 第二节 大学英语分级教学实践 第三节 大学英语大班教学的反思与改进 第四节 大学英语“课堂沉默”现象解读及策略研究 附录一 大学英语课程教学要求高教厅[2007]3号 附录二 大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力培养的实验数据 附录三 长江大学一工部课堂沉默教师问卷调查教师用 长江大学一工部学生课堂沉默问卷调查学生用 参考文献 致谢 內容試閱： 二、自主学习在大学英语学习中的必要性 随着大学英语改革的进一步深化以及英语在我国社会生活中的地位逐渐提高，如何使英语教学更加高效已经成了全体英语学习者、英语教师及研究人员共同关注的话题。同时，国外的外语教学研究业已证明自主学习的优势，因此，在我国大学英语教学中开展自主学习模式的探讨是有其必要性的。 1.政策的要求 前文提过，《课程要求》中明确要求大学英语教学要增强学生的自主学习能力。但目前我国很多高校的大学英语教学目标是使学生通过大学英语四、六级考试，取得与英语有关的证书，这种以应试为目的的教学极大地限制了学生的学习主动性，他们多数时间都是按照教师的要求学习，在完成教师布置的学习任务之余基本上没有多余的时间和精力去安排自己的学习。在这种背景下，《课程要求》照顾到了部分高校想提高学生四、六级考试通过率的现实需求，也顺应了时代的需求。 ……

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