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| 編輯推薦： |
★澳洲父母的42个教养故事，给孩子成长的无限可能
★以生活学习中的实际故事，为我们呈现一个“没有教科书，处处是教材”的澳洲教育！
★以长期教育工作者的视角，将观察到、实际遇到的教育问题在这本书中为父母找到答案！
★只有2300万人口，却是世界第三大留学国家
★只有2300万人口，却已产生15位诺贝尔奖得主
★只有39所高校，却有8所名列世界百大名校
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| 內容簡介： |
《不在纸上的教育》从生活的角度切入，展现澳洲教育的各个面向，书中以客观、专业、学习、认错、规矩、探索、阅读、尊重、干净等主题揭示澳洲教育的特质，告诉读者如何教出孩子有创意、但生活上也要守规矩，如何对事物尊重、学习更专心，如何培养孩子有礼貌、人际关系的应对，如何引导孩子管理发怒的情绪，以及如何在麻烦中找乐趣！
《不在纸上的教育》告诉我们澳洲教育强调“先快乐，才能坚持”；注重“框架下的自由学习”；让孩子在实际操作中学习；让孩子“从小就得自己好好的‘学习’做”，孩子可以自己做的事情，鼓励孩子自己做，陪孩子做，做给孩子看，引导孩子做，但是偏偏就不会帮孩子做……
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| 關於作者： |
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许云杰，生于1975年。台湾政治大学商学院、澳洲昆士兰科技大学电脑资讯研究所毕业。2009年移居澳洲，后来转做教育工作。现在是一家小型出版社的负责人，专门出版澳洲当地的教育类书籍。著有《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》。
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| 目錄：
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目录
**章?客观
当个客观的爹 006
原来，别人的数学并不差 010
对评价的态度 014
补习啊！补习！ 018
客观地选校 022
第二章?专业
真正的专业 028
木匠 031
没有卡车，澳洲没有未来 035
挂科的主治医师 039
第三章?学习
乐活的三个特质 044
先快乐，才能坚持 048
学习观念的冲突 052
学习的秘诀 056
五金行的出版物 059
包罗万象的小学英语课 062
第四章?认错
没有被录取的理由 066
道歉的花朵 070
不够好，就学习 074
篱笆 078
面对 082
第五章?规矩
冷水与热水 086
思考角落与罚站 090
女儿的英文老师 094
框架下的自由学习 098
自由的背后 103
第六章?探索
一年级就开始的勇敢 108
主题乐园中的作业 112
不停止地尝试 116
陪孩子探索的忍耐 120
高中的实习课 124
第七章?阅读
IB课程与澳洲的小学教育 128
从小开始的阅读角落 131
女儿的家庭作业 135
念中文书，英文却比老外好 139
阅读家教 143
第八章?尊重
尊重不同的教养方式 148
烧烤 152
对比较与竞争的态度 156
第九章?干净
干净的力量 162
自豪的小学校长 165
对清洁的认知 169
为什么不行 172
跋 175
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| 內容試閱：
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女儿是班上**的亚洲人，但是出乎意料的是，今年她却是代表班级参加英文诗朗诵的代表。这个结果，引起许多女儿同学的母亲七嘴八舌的议论。
许多金发碧眼的母亲，纷纷在放学的时候跑过来向内人请教女儿学习的状况。有一天，内人和我去接她放学的时候，正好遇到女儿同学葛瑞丝的母亲凯萨琳，她在停车场的接送区看到我们，就跑过来跟我们聊天。
“*近葛瑞丝的心情很不好，她觉得自己很失落。”凯萨琳说。
“怎么了，发生了什么事吗？”内人关心地问她。
凯萨琳说：“我想是因为汉娜参加英文诗朗诵比赛的事情。”随后她又继续说：“因为汉娜的数学好，英文也好，*近又被老师指派去参加绘画与英文诗朗诵比赛，让葛瑞丝觉得很忌妒，你知道的，小孩子就是这样，尤其她们又是**的朋友。”
她接着又说：“所以我想我应该为葛瑞丝做些什么，帮助我自己的孩子建立信心，你有什么看法吗？”
内人说：“你有陪她每天阅读故事书吗？我觉得那是**的方法。”
凯萨琳想了想，接着说：“老实说，没有，你觉得那有帮助吗？有时候葛瑞丝会要求，但你知道的，一旦到了晚上，我就常常累得受不了了。”接着，她带着点腼腆却又坚定地说：“但我还是会试试看。”
“当然，我觉得那是**的方法。”内人鼓励她说。
听到这里，我突然发现，这个澳洲妈妈很棒。她让我觉得很棒的地方，在于她愿意很诚实而且坦然地面对“比较”这个问题，而她选择用很正面积极的方式，来帮助孩子们找出处理“忌妒”这种情绪的方法。父母们应该先检讨自己的行为是否不足，才去比较孩子们的优缺点。
看到了澳洲教育的光明面，也看到了这个国家的许多阴暗面，深入接触了这个国家的教育制度以后，我发现，在这个国家，孩子与孩子之间一样有许多的竞争存在，到了高中后一样得互相比较，才能分出高下，取得好的成绩才能进入大学，要不然就是进入专科就读，学习技能。
当然，因为制度的设计衔接，专科与大学之间的转换跑道相对容易。但是，深入接触过许多澳洲人以后，我发现这个国家的人，一样有人类自然的喜怒哀乐，一样也有人类自然的竞争与比较情绪。但是，这几年，我一直在思索这样一个问题，这个国家的比较与竞争，有什么不同呢？
通过这个母亲，我突然发现我找到了答案。这个国家的人民真的没有什么不同，一样得“争”，一样得“赢”，但是，澳洲人能比较坦然地面对与承认“比较”与“忌妒”的情绪。因为“坦然”，自然会进而寻求问题所在，或是改进的方法，而不是矫揉造作的一脸和善，却一味地呼喊口号，或是找寻借口。
通过这个澳洲妈妈的小故事，我想告诉自己的孩子两件事情。
首先，活在世上，哪个人能够不比较呢？人类从原始时代一直发展到现代，进步的动力之一就是比较与竞争。我不想不负责任地告诉孩子们“不要去比较”，因为那根本是不太可能的事情。我们都希望住在比较干净、比较漂亮的房子里，有比较好的职业、吃比较好的食物，给孩子们比较好的东西……
但是，我希望我的孩子当有一天开始懂得什么是“忌妒”与“比较”的情绪时，她能够用正面积极的态度，坦然地去处理这些情绪。因为坦然地去面对竞争与比较，让人感受到的是磊磊落落的良性竞争，而不是矫揉造作的虚伪。
其次，扪心自问，父母之间可能不拿孩子们互相比较吗？孩子们都是父母的心肝宝贝，当自己的孩子取得傲人一等的成绩时，哪对父母会不高兴、不得意？尽管表面碍于教养不能得意忘形，心里总是会高兴的吧。
然而，在期望自己的孩子成绩卓越、远超同辈之前，父母应该先比较自己的付出，有比别人的父母付出多吗？不要要求孩子学业成绩好，自己却在旁边整天看韩剧；不要要求孩子努力上进，自己却假借应酬之名，拍拍屁股出门打麻将。
我曾经在澳洲看见一位华裔父亲在表演前是怎么教孩子跳舞的，他坐在地上，指挥孩子抬手，指挥孩子举脚，足足“叫”了十分钟，孩子笨拙地听不懂口令，父亲气得当众大骂孩子，*后是内人看不下去，站起身来走过去，当场示范给孩子看，三十秒，孩子就会跳了。那个父亲很介意孩子的表演，他很怕孩子表演不好，但是他忘了一件事：教育不能只是坐着动一动嘴。
澳洲人能够很坦然地面对比较与竞争这种心态。我很感谢葛瑞丝的母亲，她让我了解到如何处理孩子们面对比较与竞争时的态度，也让我了解到比较与竞争这种心态本身并不讨厌，真正令人不舒服的，应该是裹在“比较”外的那一层层的矫揉造作。
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