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| 內容簡介： |
本书对特色办学、战略规划的相关研究进行了系统分析，提出了一个综合性的特色战略绩效评价模型：大学领导及其领导团队发挥战略领导作用，对组织的外部环境和内部条件进行扫描，并确定特色化的使命和具体的特色战略选择，然后依据特色办学战略对组织结构进行设计，并建立适应特色战略的组织文化和人力资源政策。
在此基础上，本书构建了权变评价和平衡评价两种指标体系，并考察了战略规划、组织灵活度与组织绩效之间的关系。本书认为高校应在三维战略地位模型中进行定位，由此提出了涵盖制度、组织和文化传递三个维度的提升大学组织特色战略绩效的对策体系。
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| 關於作者： |
王占军，男，浙江师范大学田家炳教科院教师。河北师范大学教育学学士，北京师范大学教育社会学硕士、高等教育学博士。曾在中央教育科学研究所高等教育中心从事研究工作。主要研究领域为高等教育政策、比较高等教育。
在《高等教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》等期刊发表论文30余篇，出版专著1部。参与教育部哲学社会学重大攻关课题、全国教科规划国家重点课题及北京市教科规划课题若干。主持国家社科基金青年课题“高校特色办学战略绩效评价研究”。获浙江省高校人文社科优秀成果奖等奖励2项。
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| 目錄：
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导论
**节 特色办学战略问题的形成
一、从特色办学到特色办学战略
二、趋同背景下高校对特色办学的吁求
三、政府政策对特色办学的推动
四、院校自主权加大后对特色战略提出诉求
五、战略规划的核心是创办特色
第二节 特色办学战略绩效评价研究框架
一、相关概念
二、战略管理研究基础
三、理论基础
四、研究设计
**章 特色战略的环境分析
**节 特色战略的影响变量分析
一、确定影响战略的变量
二、确定关键变量
第二节 特色战略重要外部影响因素分析
一、院校市场竞争分析
二、政府作用力量
三、资源可获得性分析
四、环境不确定性分析
第二章 特色战略内部环境分析
**节 组织优势和劣势分析
一、组织优势和劣势分析
二、院校独特能力
第二节 组织过去的历史
一、办学特色根植于组织历史
二、特色办学根植于过去的绩效
第三章 大学校长及其领导团队的战略领导
**节 大学校长对特色办学的影响
一、校长的战略思想指引大学特色办学方向
二、校长的战略领导描绘了特色办学实现路径
第二节 特色办学战略对领导的角色要求
一、战略管理不同阶段领导者的作用
二、领导者在特色战略管理中的角色类型
第三节 高层领导团队
一、高层管理团队的作用
二、高层管理团队的运作原则
第四章 确定大学组织特色使命
**节 确定特色办学使命
一、何谓特色办学使命
二、确定组织特色使命的意义
三、如何确定组织特色使命
第二节 确定特色办学战略目标
一、操作性战略目标要义
二、操作性战略目标的作用
第五章 高校特色办学战略选择
**节 院校战略位置与战略选择
一、院校所处战略位置
二、院校战略地位模型
三、高校战略地位描述
四、特色战略选择类型
第二节 差异化特色战略选择的依据与实践
一、大学差异化战略定位的依据
二、大学差异化战略定位的实践
第三节 集中化特色战略选择的依据与实践
一、大学集中化战略定位的依据
二、大学集中化战略定位的实践
第四节 市场化特色战略选择的依据与实践
一、大学市场化战略定位的依据
二、大学市场化战略定位的实践
第六章 组织设计与特色办学战略
**节 组织战略与组织设计
一、战略影响组织设计
二、组织设计原则
三、以跨学科为导向的组织设计
第二节 差异化特色战略的组织变革案例
一、学科组织变革的背景
二、从学系到交叉学科中心的变革
三、交叉学科发展的必要性
第三节 集中化特色战略的组织变革案例
一、组织变革背景
二、组织变革过程
第七章 组织文化与特色办学战略
**节 组织文化的分析维度
一、组织文化
二、大学文化的作用
第二节 大学文化与特色战略执行
一、大学文化概念操作化
二、研究设计
三、研究结果
第八章 人力资源政策与特色办学战略
**节 高校人力资源政策现状
一、教师聘任制度
二、教师定岗定编
三、教师评价政策
第二节 特色办学战略与人力资源政策
一、人力资源政策对特色战略实施的影响
二、人力资源政策对组织绩效的影响
三、不同特色办学战略的人力资源政策
第三节 特色战略人力资源管理创新案例
一、威斯康星大学分校集群聘请计划
二、分校集群聘请计划的管理体制
第九章 特色办学战略评价模型的建立
**节 特色战略效果权变评价法
一、效果权变评价法
二、关键绩效指标
三、关键绩效指标案例
四、定性过程评价指标
第二节 特色战略效果的平衡评价法
一、利益相关者评价法
二、特色办学战略利益相关者评价
三、平衡计分卡
第三节 特色办学战略与组织绩效关系模型
一、战略规划的实施灵活性
二、理论模型
三、研究设计与方法
四、研究结果
总结
一、在三维模型中进行战略定位
二、构建三维特色战略体系
参考文献
附录
一、大学组织文化测量问卷
二、特色办学战略执行评价量表
后记
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