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內容簡介： 本书梳理了近30年的基础教育财政体制与政策的演变，总结了农村基础教育投入政策所经历的适应性改革，以2001年以来农村基础教育资源布局调整政策为背景，利用河南、甘肃两省贫困地区的实地调研资料，验证了师资力量、经费水平以及办学条件的城乡差距，在“撤点并校”政策背景下，受收入水平等的限制，而对贫困家庭造成的实质上的不公平，并结合地方政府行为偏好以及可行能力等相关理论，从地方政府的行为的角度，提出了相应的政策建议。 關於作者： 余漫，女，任职于中国国际扶贫中心，研究员，北京大学博士后。研究领域为减贫以及相关教育、培训、交流和国际合作。 目錄： **章　导言／1 **节　研究背景和研究意义／1 第二节　文献综述／5 第三节　研究方法／14 第四节　研究目的和研究内容／16 第二章　分析的逻辑框架：基础教育投入的公平与效率问题／19 **节　基本观点／19 第二节　理论分析／20 第三节　本章小结／32 第三章　人口迁移对农村基础教育的挑战／37 **节　改革开放以来农村义务教育投入政策的演变／37 第二节　中国的城镇化与人口迁移／51 第三节　本章小结／56 第四章　学校撤并：政府应对农村生源减少的措施及其效率导向的动机探讨／58 **节　农村学校布局调整的背景与政策／60 第二节　农村学校布局调整政策的实施带来的影响／61 第三节　地方政府“撤并”农村学校的行为分析／73 第四节　本章小结／80 第五章　农村家庭子女城乡就学地选择的公平性问题：基于可行能力理论的分析／83 **节保障基础教育公平的必要性与重要性／85 第二节就学地选择对城乡基础教育资源配置公平性的影响／88 第三节　农村居民家庭教育相关支出与公平问题分析／112 第四节　本章小结／126 第六章　教育投入的结构性问题及公平性的解决之道／129 **节　我国教育财政体制和投入结构／130 第二节　地方政府对农村基础教育的预算内外投入行为研究／136 第三节　本章小结／150 第七章　结论与讨论／153 **节　主要结论／153 第二节　讨论与建议／155 参考文献／160 附　录／167

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