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| 編輯推薦： |
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《春风吹又生——中美人文交流足迹》是一部在中美人文交流和公共外交领域具有开拓性意义的创新之作，事例选取典型，故事讲述生动感人，史料精准全面，以独特的视角反映了中美关系的历史和现实。
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| 內容簡介： |
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《春风吹又生——中美人文交流足迹》一书紧紧围绕中美人文交流这一主线，以作者耳闻目睹或亲身经历的鲜活实例，回顾了中美两国人文交流的历史，高度评价了两国领导人人文交流的引领作用，重点介绍了两国在教育、科技、文化、体育、青年等方面的交往历程，强调了孔子学院在中美人文交流中的独特作用。全书从人与人交往的故事入手，以小见大，宏观与微观相结合，以独特的视角反映了中美关系的历史和现实。在内容设置上，以“大事记”提纲挈领，以一个个生动的“故事”为铺展，以相关“知识链接”为辅助，以“思考与启示”为总结，丰富和拓展了文本的纵深和形式，给人以耳目一新的感觉，也增加了阅读的吸引力。
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| 關於作者： |
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李期铿，博士，北京外国语大学英语学院教授，2010年8月至2015年7月任夏威夷大学孔子学院中方院长。主要研究领域为美国政治、外交，加拿大政治、外交，公共外交等。曾为香港大学美国研究中心访问博士生和美国富布赖特常驻学者，在美国大学讲授中国当代文化与社会、中国当代文学、汉语等，并进行研究。主持或参与多项国家社科项目及其他科研项目。代表性论著有《台前幕后——参议院外交关系委员会主席与美国外交》《冷战时期的美国外交》《孔子学院的公共外交使命》等。
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| 目錄：
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序言 梅仁毅
前言
第一章 中美人文交流历史回顾
中国和美国，是当今世界上最重要的两个国家，两国维持良好的合作关系对世界和平与发展至关重要。中美两国的人文交流源远流长。从相互认知，到互派人员，到教育、文化等方面的交流，在18世纪就已经开始，此后不断深入。
第二章 两国领导人与两国人文交流
中美人文交流之所以方兴未艾，正是得益于两国领导人的支持与推动。而且，两国领导人身体力行，积极践行人文交流，以普通人的形象展现在人们面前，颇具人文色彩，为中美人文交流起了极佳的表率作用。
第三章 中美教育交流
1946年，美国著名参议员富布赖特主导建立了富布赖特教育交流项目，以促进世界各地个人、机构以及未来领导人之间的和平友谊与相互理解，中国是第一个与美国签订富布赖特交流协议的国家。如今，中美两国在教育领域的交流与合作表现出强劲活力，合作项目不断增多，“教育外交”成为中美交流的重点。
第四章 中美科技交流
中美科技交流与合作与中美两国关系的解冻、外交关系的建立和双边关系的发展基本同步。中美两国始终本着平等、互利、双赢的精神开展科技合作，不仅有利于加快两国科技事业发展，而且有利于促进世界科技进步，造福于全人类。中美科技合作成为中美关系的支柱之一。
第五章 中美文化交流
文化是联系人们心灵的纽带。文化交流在中美关系中发挥着重要而独特的作用，对巩固双边关系，加深两国人民了解，发展各自文化至关重要。自1979年两国建交以来，文化交流在中美人文交流中一直担任着重要的角色。
第六章 中美体育交流
1971年，“乒乓外交”打开了中美关系的大门，“小球推动大球”成为世界外交史上的一段佳话。以中美“乒乓外交”为起点，体育作为联结中美两国人民的桥梁和纽带一直发挥着独特的作用。40多年来，体育拉近了中美两国人民之间的距离，促进了两国人民的相互理解。
第七章 中美青年交流
青年时期是人生观和价值观形成的重要阶段，青年是未来世界的脊梁。中美两国青年之间加强沟通和对话，增进理解和信任，将为中美关系的长期稳定发展奠定稳固的社会基础和民意基础，并不断注入新的活力。两国青年是中美人文交流的积极参与者，是中美人文交流的生力军，是人文交流最活跃的组成部分。
第八章 孔子学院——中美人文交流的综合平台
孔子学院自2004年建立以来，积极开展汉语教学和文化交流活动，为推动世界各国文明交流互鉴、增进中国人民与各国人民相互了解和友谊发挥了重要作用。美国100多所孔子学院秉持推广汉语教学、传播中国文化、开展教育交流的使命，推动中国文化的多元传播，孔子学院已经成为中美人文交流的综合平台。
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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序 言
中美两国是世界上最大的两个经济体，也是在国际事务中有重要影响的大国，中美关系无疑是当今世界最重要的双边关系之一。战略互信、经贸合作、人文交流是支撑中美关系大厦的三大支柱，缺一不可。1971年，中美两国以人文交流的形式打破了中美关系的坚冰。此后，人文交流在中美两国关系中一直扮演重要的角色。2009年，在两国元首的倡议下，中美人文交流高层磋商机制应运而生，推动中美人文交流呈现出前所未有的良好态势，交流规模持续扩大，一批人文交流项目在两国社会产生了广泛影响。如今，双方已形成宽领域、多层次、广覆盖的人文交流格局，越来越多的中美民众从中受益。短短36年间，中美两国由人员隔绝往来转变为人员往来每年超过400万人次，这其中不仅有政治互信和经贸合作的推动，更有人文交流带来的两国人民友好交往。人文交流正如同涓涓细流，中美人文交流对于促进民众相识相知、推动中美关系健康发展起着“润物细无声”的积极作用，为中美关系不断积聚正能量。
中美人文交流源远流长，在长期的交往中，两国人民都对对方怀有较好的印象。这也是为什么在经历了20多年的敌对之后，两国人民很快就适应了恢复邦交的新常态，并积极推动中美关系向前发展。李期铿先生撰写的《春风吹又生——中美人文交流足迹》从多个层面反映了这种历史渊源和现实发展。
该书涉及中美人文交流的历史回顾、现实状况和未来走向，以现实状况为重点，还包括作者的思索与启迪，体现了历史、现实和未来的统一。同时，该书涵盖教育、文化、科技、青年、体育等中美人文交流高层磋商机制所涉及的主要领域，还包括孔子学院这一新生事物。该书系统梳理了中美人文交流的进程，在两国人文交流的每一个方面，都梳理重大事件，包括中美人文交流各方面的史实资料和数据，具有一定的资料价值。另外，该书还讲述了一些人文交流故事，其中有些可能是我们耳熟能详的，但作者挖掘出了一些新内容。更多的故事源于作者的亲历实践、耳闻目睹或阅读、采访，故事平凡而又感人。
阅读此书，让我回想起我个人在这交流大潮中的经历。1982年，作为中国高校第一批富布赖特学者，我去了美国耶鲁大学。在美国进修的这一年，我经历了美国大学师生的好奇、探寻、友好、热情。他们渴望了解中国。作为美国研究中心主任，我也在我的学校接待过不少美国教授。我经历过的两件事让我至今不忘。一是一位美国教授申请来中心任教，因为他父亲是原齐鲁大学的教授。他父亲回国后，始终挂念中国，临终前，嘱咐儿子一定要去中国看一看，能够尽力一定要尽力帮助。遵从父命，他来到我们学校。在尽责教学的同时，他访问了他父亲工作和生活过的齐鲁大学旧址，拜访了他父亲以前的同学和朋友。回到美国后，他还利用自己的经历宣传中国。另一个是在美国研究中心任教的富布赖特教授庄岳。他在教学中发现班上一个学习很出色的硕士生来自贫困山区，家庭经济状况不好。他就自掏腰包，连续两学期进行资助，中国师生都很感动。李期铿先生书中讲述的故事更是感人至深。讲好这些故事是我们从事中美人文交流事业的人的责任和义务。李先生自己生活在这种人文交流之中，因此他的书读起来更情深意切。
中美人文交流是构建中美新型大国关系的润滑剂。人与人、心与心的交流有利于消弭隔阂与误解，增进理解与共识。在中美新型大国关系中，人文交流既是“探路者”，也是“铺路者”。中美两国要做不同国家和谐共处、不同文明交融互鉴的典范，离不开世代友好的民意基础，离不开人文交流的有力支撑。当然，中美人文交流是一个大题目，一本书难以覆盖各个方面。但愿此书的出版是一个开始，今后会有更多经历者写下他们的经历与体会，让人文交流这个故事越讲越好。
梅仁毅
北京外国语大学教授、美国研究中心主任
2015年5月
第三章 中美教育交流
大事记
1978年10月 中美两国正式宣布互派留学生和访问学者。
1978年12月 新中国首批50名留学人员到达美国，美国也派遣8名学生和学者来华学习中国历史和文化，开启了两国当地教育交流的先河。
1979年 北京外国语大学成立美国研究中心，是中国高校成立的第一个美国研究中心。
……
2014年3月 美国第一夫人米歇尔奥巴马访华，可谓”教育之旅“，有力地推动了中美教育交流与合作。
引言
2014年5月10日，美国洛杉矶市中心万豪酒店，第七届全美中文大会现场
2014年全美中文大会举行第五场全会，主题是“人文交流经历：全球化学生，全球化技能”。四位曾在中国沉浸式学习的美国青年担任论坛嘉宾，包括知名互联网博主、“OMG!美语”和“疯狂新鲜汉语”创始人白洁（Jessica Beinecke），著有《美丽的国家》的哈佛大学学生约翰兰多夫桑顿，“十万强”计划学生大使、华盛顿大学学生成吉汉（Philmon Haile），曾参加2012年“汉语桥”并获得预赛亚军、亚利桑那州立大学学生马麟Zachary Marin。主持人为美国“十万强基金”主席卡罗拉。四位嘉宾分享了他们在中国学习和生活的经历。成吉汉表示，“随着我们迈入公民外交的新时代，出国学习，了解其他国家的文化，是成为现代社会需要的‘世界公民’的重要手段，是人文交流的有效途径”。白洁呼吁更多人加入到她的行列中，继续促进中美教育文化交流。
故事
学生使者：李雅图与成吉汉
李雅图，一个有点美国色彩的名字；成吉汉，一个有点中国味儿的名字。前者是中国人，后者是美国人，目前都在上大学。从他们的名字可以看出，他们分别与美国和中国有着一种特殊的情愫。
李雅图的名字取自美国西海岸的美丽城市西雅图，似乎一出生就与美国连在一起，他也从小就梦想留学美国。而他的梦想也来得很快。2006年月不到11岁的雅图随父母来到美国，在北卡罗来纳州吉尔福德县的杰弗逊小学上五年级。这个活泼可爱的中国男孩是学校唯一的中国籍学生，他的到来给学校增加了中国元素。雅图突出的数学成绩使学校的老师和同学们了解到一些中国小学的教育状况。很快，他就与班上许多同学交上了朋友，应邀到同学家参加同学生日聚会，有时还入乡随乡，在同学家过夜（sleepover）。他还加入学校的跳绳队，并几次在社区重要场合参加跳绳表演。他各方面的表现得到老师们的一致称赞。2007年新年到来前，学校特意用中文在墙上刷上了“新年快乐”，这是该校第一次出现中文。在美国几个月之后，雅图就学到很多关于美国的知识，能够按照顺序说出美国各任总统，能说出美国50个州的名字，能说出30支NBA球队的名字等，让熟悉他的美国人惊奇，称赞他是个小美国通。2007年5月，在波士顿的新英格兰鲸鱼中心（New England Whale Center）观鲸，看到这些鲸鱼不时浮出海面的壮观景象，他与大家一样兴奋不已。观鲸船返回港口的途中，听到讲解员说鲸鱼中心致力于保护鲸鱼，希望有人“收养”鲸鱼时，雅图立即决定收养一头。从2007年到2012年，为了收养这头名叫伊登（Eden）的座头鲸，他每年都向新英格兰鲸鱼中心捐出40美元的零花钱，鲸鱼中心每年都给他发来感谢信，还寄上伊登的照片和音频资料。2008年，在北京海淀区举办的社区“爱心”征文比赛中，李雅图以他收养鲸鱼的经历“收写的“收养鲸鱼、收获快乐”一文，获得”北京市海淀区爱心人士“称号。雅图写这篇文章的目的主要是为了让更多的中国人了解美国的这种公益活动，希望更多的人热爱公益事业。
2010年，在北京读完三年初中之后，李雅图再次来到美国，这次是到夏威夷州檀香山读高中。第一年10年级他在罗斯福高中就读。这所高中有很多新近从中国福建移民过来的孩子，他们的家长忙于工作，孩子们各方面表现不近如人意，造成学校师生对中国学生的一些负面看法。李雅图的到来，他们认为又是一个“中国来的？”，语气中有一种不屑的感觉。很快，雅图就用行动和成绩向全校证明，他们对于中国的看法是片面的。按照规定，此前在非英语环境中接受教育的学生必须选语言课，但仅仅过了一个月，他的英语语言老师就报告学校，李雅图可以免修。他尽可能选难度高的课程，并取得了好成绩，包括最具挑战的英语（相当于中国学生在国内学的语文课），令美国老师和同学刮目相看。此外，他参加游泳队，代表学校参加校际比赛，表现了来自中国高中生的水平和素质。
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