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| 編輯推薦： |
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部队心理医生培训是心理卫生服务工作的重要内容之一。在部队工作的心理医生作为一个特殊群体，也需要特殊的培训。部队心理医生通常指具有医学背景，经过心理学和精神医学专业系统培训而目前又从事心理学领域工作并具有处方权的临床医生或相关卫生人员。他们需要真正理解军事环境的特殊性，作为军官的责任以及军事环境对他们和其他人的影响。当一名合格的部队心理医生并非一朝一夕的事情，需要扎实的心理学理论与实践和具有一定的精神医学临床经验，合格的部队心理医生除了应具备心理工作者的道德水准外，还必须掌握心理学和精神医学的基本技能。为了满足部队对心理医生的需求，配合心理卫生服务工作的开展，让更多的心理医生得到正规化系统化的学习与培训，掌握部队心理医生需要的各种素养和技能，我们编写了这本《基层部队心理医生培训教材》。
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| 內容簡介： |
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21世纪是心理科学飞速发展的时代，为我军心理卫生工作的发展提供了良好的契机。在此背景下，普及心理卫生知识，提高官兵心理素质，提高我军心理卫勤保障能力就显得尤为重要。部队中的心理医生将肩负着这一重要的使命。《基层部队心理医生培训教材》主要分为两大部分，一部分介绍了目前部队心理卫生工作及心理卫生训练的现状及发展前景，一部分重点介绍了部队心理医生需要具备的素养及如何培训。本书的内容结构大体如下：第一章部队心理卫生概论；第二章基础心理学知识；第三章心理测量知识；第四章健康心理学知识；第五章变态心理学知识；第六章咨询心理学知识；第七章心理危机；第八章团体心理训练。
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| 關於作者： |
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张康莉，女，济南军区总医院医学心理科主任、主任医师，博士生导师，技术3级，文职2级。现担任全军心理卫生指导中心主任，济南军区军事医学心理研究所所长，全军军事卫生心理学专业委员会副主任委员，全军临床心理学专业委员会委员，济南军区医学心理学专业委员会主任委员。第一主研获山东省优秀软科学一等奖1项，军队科技进步二等奖2项、三等奖2项，军队医疗成果三等奖1项；第二主研获山东省优秀软科学二等奖1项，山东省科技进步二等奖1项，军队医疗成果二等奖1项。承担全军计划课题3项，军区计划课题1项，院长基金课题2项，资助经费75万元；主编专著4部，发表学术论文30余篇。先后被表彰为全军继续医学教育先进个人，全军无偿献血先进个人，“十五”军区卫勤研究工作先进个人，“十五”全军继续医学教育先进个人，全军医学图书情报工作先进个人，“十一五”军区医学科技工作先进个人，获济南军区二类优秀人才岗位津贴。作为医学心理科的学科带头人，张康莉同志带领全科同志，经过多年的艰辛发展，使医院心理学科从无到有，从劣到优，迅速发展为全区心理专业的技术龙头。该科现已发展成为全区人数最多、功能最全、诊治水平最高、科研实力最强的综合性医学心理学科。科室由门诊与实验室组成，建筑面积900余平方米，设备总值600余万元。目前门诊共有11人，其中正高2人、副高2人、中职1人、初职6人。近五年来，医学心理科已培养研究生4名，实习生50余名，接收进修人员30余名，外出讲学100余次，听课近5万人。每年至少组织一次心理咨询师脱产培训和心理骨干培训，已为军地培养心理咨询师100余名。
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| 目錄：
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第一章部队心理卫生概论
第一节概述
一、部队心理卫生概述
二、部队心理卫生工作目的与意义
三、军人心理健康教育
第二节心理卫生训练
一、心理卫生训练的定义
二、心理卫生训练与部队传统心理训练的联系与区别
三、心理卫生训练内容
第三节部队心理医生
一、部队心理医生基本素质
二、部队心理医生选拔与培训及其措施和方法
三、部队心理医生职责
第二章基础心理学知识
第一节概述
一、心理现象的发生、发展与本质
二、心理学发展简史
三、心理活动的生理基础
第二节心理过程
一、认知过程
41111二、情绪情感过程
三、意志过程
第三节个性心理特征
一、能力
二、气质
三、性格
第三章心理测量知识
第一节概述
一、心理测量的基本概念
二、心理测验的分类
三、正确的测验观
第二节心理测验在心理咨询中的应用
一、智力测验
二、人格测验
三、心理评定量表
第三节测验的常模、信度与效度
一、测验的常模
二、信度
三、效度
第四节心理测验的使用
一、主试资格
二、测前准备及注意事项
三、测验程序
四、受测者误差及控制方法
五、测验评分
六、测验结果的报告
第四章健康心理学知识
第一节心理健康与心理不健康
一、关于心理健康的定义
二、评估心理健康标准
三、鉴别诊断与区分
第二节心理不健康状态的分类
一、概述
二、心理不健康状态的分类
第三节关于健康心理学
一、概述
二、常见的躯
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| 內容試閱：
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《基层部队心理医生培训教材》：
一、心理现象的发生、发展与本质
（一）心理现象的发生、发展心理现象人皆有之，它是宇宙中最复杂的现象之一，从古至今为人们所关注。历代哲学家、思想家以及近代的心理学家们对它进行了不懈的探索。人的心理，即意识，是心理发展的最高层次，只有人才有意识。但是，心理的本质是什么，意识的本质又是什么；心理现象是怎么发生，它又是在什么条件下得以发展和完善，最后达到意识的水平的；心理活动遵循什么样的规律，掌握这些规律怎样为人类的实践活动服务，所有这些问题都是心理学研究所要解决的。心理现象可以从它的发生、发展上进行研究，这方面的研究构成了心理学中动物心理学和比较心理学两个分支；从人类个体心理的发生和发展上进行研究，构成了发展心理学和儿童发展心理学；研究社会对心理发展的制约和影响，构成了社会心理学；研究心理现象产生的神经机制，构成了生理心理学；把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，以服务于提高人的工作水平，改善人的生活质量，这又构成了心理学众多的应用分支。例如服务于人类健康的医学心理学、变态心理学、心理卫生、心理咨询和心理治疗；服务于教育的教育心理学；服务于管理的组织管理心理学、人事心理学和心理测量；此外还有工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学等等心理学分支。
把上述研究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的最一般的规律，这就是基础心理学。可以说基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍，最一股规律的心理学的基础学科。基础心理学所总结出来的规律对心理学的各个分支的研究都具有指导意义。
（二）心理现象本质
心理现象是非常复杂的，正是因为心理现象的复杂性，使得不少人在研究心理现象的时候误入歧途。辩证唯物主义对人的心理作出了科学的解释，认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
1.心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
没有脑的心理，或者说没有脑的思维是不存在的。正常发育的大脑为心理的发展提供了物质的基础。人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物。心理现象是随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展而不断完善，才由初级不断发展到高级的。无机物和植物没有心理，没有神经系统的动物也没有心理，只有有了神经系统的动物才有了心理。无脊椎动物的神经系统非常简单，像环节动物只有一条简单的神经索，它们只具有感觉的心理现象，只能认识事物的个别属性；脊椎动物有了脊髓和大脑，它们有了知觉的心理现象，能够对事物外部的整体加以认识；灵长类动物，像猩猩、猴子，大脑有了相当高度的发展，它们能够认识事物的外部联系，有了思维的萌芽，但是还不能认识到事物的本质和事物之间的内部联系。只有到了人类，才有了思维，有了意识，人的心理是心理发展的最高阶段，因为人的大脑是最复杂的物质，是神经系统发展的最高产物。所以，从心理现象的产生和发展的过程，也说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果。神经系统，特别是大脑是从事心理活动的器官。
脑是心理活动的器官，人们获得这一正确的认识经历了几千年。现在，这一论断得到了人们生活的经验，临床的事实，以及从心理发生和发展过程，脑解剖、生理研究所获得的大量资料的证明。以至今天“心理是脑的功能”这一论断对大家来说已经是常识性的知识了。
2.心理是客观现实的反映
健全的大脑给心理现象的产生提供了物质基础，但是，大脑只是从事心理活动的器官，有反映外界事物产生心理的机熊，心理并不是它自身所固有的。心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。所以客观现实是心理的源泉和内容。离开客观现实来考察人的心理，心理就变成了无源之水、无本之木。对人来说，客观现实既包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
20世纪20年代印度发现的两个狼孩——让狼叼走养大的孩子，他们有健全的人的大脑，但是，他们脱离了人类社会，是在狼群里长大的，他们只具有狼的本性，而不具备人的心理。所以，心理也是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发地产生人的心理。
心理的反映不是镜子似的机械的反映，而是能动的反映。因为通过心理活动不仅能认识事物的外部现象，还能认识到事物的本质和事物之间的内在联系，并用这种认识来指导人的实践活动，改造客观世界。心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验，它是主观的，而不是物质的。从这个角度来说，应该把心理和物质对立起来，不能混淆，否则便会犯唯心主义或庸俗唯物主义的错误。
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