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| 編輯推薦： |
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本书可作为大专院校特别是理工科院校学生增强社会责任感，提高人文素养的基础读物，也可作为自然科学专业和思想政治教育专业教师教学的参考书目，还可以供关心社会责任、关心科学家群体的其他读者阅读。
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| 內容簡介： |
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本书收集和运用大量的科学史料，以科学家的社会责任为主线，按照科学家群体承担社会责任的类型，分别就不同科学家承担社会责任的起因动力、具体行为、遭遇困境、社会意义以及在承担社会责任时表现出的坚韧执着、无私奉献的崇高品格和以人为本的人文精神加以描述，同时对其现实意义做了相关思考。本书以大量科学事实表明：科学家承担社会责任更多的不是来自外在的法律规范，而是来自内在的科学精神和道德修养，是科学家在大科学时代的一种道德使命。由于科学家角色的有限性、社会地位的有限性导致科学家对社会责任的承担也具有一定的限度。为此，需要科学家树立正确的伦理观念，胸怀科学良知，用科学良知唤醒自身对社会和人类福祉承担的责任。
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| 關於作者： |
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连冬花，1969年出生于山西清徐，2008年毕业于南京大学哲学系，获科技哲学博士学位。现为江南大学马克思主义学院副教授。主要研究领域为科技哲学，兼思想政治教育。出版专著一部，发表论文近二十篇。
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| 目錄：
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第一章 科学家需要承担社会责任……………………………… １
第一节 科学家要不要承担社会责任之争………………… １
一、科学家不必承担社会责任 …………………………… １
二、科学家需要承担社会责任 …………………………… ３
三、直面社会责任 ………………………………………… ５
第二节 科学家与社会责任的历史演变…………………… ９
一、科学家的历史演变 …………………………………… ９
二、科学家社会责任的提出 …………………………… １１
三、战争促进了科学家的责任意识 …………………… １２
四、科学家与社会责任的理论认识 …………………… １６
五、科学家承担社会责任的表现 ……………………… １８
第三节 科学技术发展凸显科学家的社会责任
………… １９
一、从小科学时代到大科学时代 ……………………… ２０
二、科学家与社会发展的关系 ………………………… ２１
三、科学家承担社会责任的必然性 …………………… ２４
第二章 科学家的职业责任 …………………………………… ２７
第一节 为民尽责的科学家 ……………………………… ２８
一、人命关天：李时珍的《本草纲目》 ………………… ２８
二、职微梦大：袁隆平的杂交水稻 …………………… ３３
三、造福人类：巴斯德的科研之路 …………………… ３８
第二节 培养人才的科学家 ……………………………… ４４
一、扶携后辈：卡文迪什实验室 ……………………… ４５
二、和谐互补：玻尔研究所 …………………………… ５２
三、培养英才：贝尔实验室 …………………………… ５６
第三节 从事科学普及的科学家 ………………………… ６１
一、科学理论通俗化：霍金的《时间简史》
…………… ６１
二、科学思想艺术化：卡尔·萨根 …………………… ６５
三、科学作品文艺化：高士其 ………………………… ７１
第三章 科学家的国家责任 …………………………………… ７８
第一节 用科学知识报效祖国 …………………………… ７８
一、以国家需要为最重：钱伟长 ……………………… ７８
二、肯为国家贡献一切：邓稼先 ……………………… ８４
三、为祖国而活：华罗庚 ……………………………… ８８
第二节 用科学成果发展祖国 …………………………… ９２
一、摘掉中国贫油帽：李四光 ………………………… ９２
二、汉字印刷史上的革命：王选 ……………………… ９６
三、建立社会公共服务：本杰明·富兰克林
………… １００
第三节 用科学成就荣耀祖国…………………………… １０５
一、设置世界科学最高奖：诺贝尔 …………………… １０５
二、为国争得科学发现权：盖·吕萨克 ……………… １１３
三、升腾中国航天事业：钱学森 ……………………… １１６
第四章 科学家的政治责任…………………………………… １２１
第一节 直面社会政治责任的科学家…………………… １２２
一、伸张社会正义：约里奥 居里……………………… １２２
二、维护世界和平：爱因斯坦 ………………………… １２７
三、参与世界事务：罗素 ……………………………… １３３
第二节 受困于政治的科学家……………………………
１３９
一、被迫卷入政治：海森伯 …………………………… １３９
二、受困于政治：奥本海默 …………………………… １４８
三、忠诚者的困境：普朗克 …………………………… １５５
第三节 行走在政治与科学之间的科学家……………… １６１
一、游弋于科学与政治间：鲍林 ……………………… １６１
二、难舍政治情怀：丁文江 …………………………… １６８
三、科学服务于政治：阿基米德 ……………………… １８２
第五章 科学家的伦理责任…………………………………… １８６
第一节 关注环境伦理的科学家………………………… １８７
一、环保主义先驱：蕾切尔·卡逊 …………………… １８７
二、中国环保开拓者：曲格平 ………………………… １９８
三、关注全球生态问题：罗马俱乐部 ………………… ２０４
第二节 重视生命健康的科学家………………………… ２１０
一、医治病人是天职：拉韦朗 ………………………… ２１０
二、同饥饿顽强搏斗：诺曼·布洛格 ………………… ２１３
三、毒物还是仙丹：米勒的ＤＤＴ …………………… ２２２
第六章 科学家社会责任的有限性…………………………… ２２８
第一节 科学家社会角色的有限性……………………… ２２９
第二节 科学家社会地位的有限性……………………… ２３１
第三节 科学家承担社会责任的困境…………………… ２３３
主要参考文献…………………………………………………… ２３７
后记……………………………………………………………… ２４２
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| 內容試閱：
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前言
科学研究，是人类一种社会实践活动，它通过对社会和自然两个方面的关系表现出意义所在。对社会的关系表现提出了人类对社会的责任感问题，对自然的关系表现提出了人类对自然界的责任感问题，可以说，科学研究本身就是和人类责任感密切联系的。
简单地说，科学家是从事科学研究的人。科学研究本身要求实事求是，为此，科学家也要求具有实事求是的科学精神。科学精神，说到底就是实事求是的精神。但是，由于科学与社会的关系、与自然界的关系，使得科学研究还要具有人文情怀。人文情怀是一个人的价值体系和伦理体系的具体表现，是人对善的追求精神。故作为一个科学家，既要有实事求是的科学精神，又要有追求真善美的人文情怀。科学家不能仅仅是进行科学研究的机器，而是一个既要能够进行科学研究，又要具有社会道德感、责任感的现实的人。耶鲁大学在１８２年前编写过一份《耶鲁报告》，其对人才的培养目标和方向有如下两段话。第一段说：“我们培养的人不仅要在专业上出类拔萃，更要具备全面知识并拥有高尚的品德，这样才能成为社会的领军人才，并在多方面有益于社会。他的品质使他能在社会各阶层撒播知识之光。”第二段说：“难道一个人除了以职业来谋生以外，就没有其他追求了吗？难道他对他的家庭、对其他公民、对他的国家就没有责任了吗？承担这些责任需要有各种深刻的知识素养。”
作为科学家，在已经具备相当专业知识的基础上，其重要之处凸显的是道德品质、社会责任感等人文情怀。但这些人文品质、人文情怀并不与科学家的科学研究能力成正比，它需要在培养科学家的过程中就输入种种人文情怀，使科学知识与人文知识比翼双飞。
科学家的摇篮在大学，这就要求大学培养出的各种人才，不仅在专业知识上是一流的，而且在道德品质上也要具有高尚的精神追求，因为他们是社会各个领域的建设者，需要承担社会赋予的责任，这些责任，仅仅靠他们的知识甚至智慧是不够的，而是需要道德做导向，以善来引导真，使真和善、美融为一体。
如果大学培养出的人才仅仅具有专业知识而缺乏道德素养，没有社会责任感或是不愿承担社会责任，这些人就会在一定的情景下成为没有生命的机器，甚至成为没有人性的冰冷的武器。对于社会责任的理解，可以从社会和责任各自的含义去理解。社会，汉字本意是指特定土地上人的集合，在现代意义上是指为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。可以说，社会是共同生活的人们通过各种各样的社会关系联合起来的集合，其中形成社会最主要的社会关系包括家庭关系、共同文化以及传统习俗。微观上，社会强调同伴的意味，并且延伸到为了共同利益而形成的自愿联盟。宏观上，社会就是由长期合作的社会成员通过发展组织关系形成的团体，并形成了机构、国家等组织形式。不管是微观还是宏观，社会是特定地域内人群的聚居，它存在着各种各样的社会关系，以保持社会的稳定和发展。为此，生活在一定社会中的人，必须要承担一定的属于社会群体的各种责任。
责任，产生于人们生活的现实社会关系中。通常可分为两个意义。一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好本职工作而应承担的不利后果或强制性义务。责任就其本性来说，还包含着对于人类的道德。责任可以分为法律责任和道德责任，法律责任强调了外在力量对责任主体的约束，道德责任强调了内在力量（风俗、习惯、修养等）对责任主体的约束。
我国传统的价值观强调个人对他人、社会和自然界的责任，强调个人应具有强烈的责任意识。这种意识不是法律赋予的强制性义务，而是从自我出发的内在性要求。作为一个社会群体中的人，在以自我为中心的网络中，承担责任是个体进行社会实践的重要动力。由于网络构成的复杂性，个人需要根据自己的众多角色承担诸多的责任。
在本书看来，社会责任是一个社会中的人对社会的稳定和发展应该承担的职责和履行的义务。这种职责既来自社会的外部力量，也来自责任主体内在的道德感。仅仅把社会责任理解为一个社会的公民因过失而应该受到惩罚、责备是狭隘的，它还包含着一个社会的人乐于为社会的稳定和发展付出自己的努力，虽然这种努力没有任何外在的约束和必要，或许还会因自己的一些正义行为、道德行为给自身带来一些麻烦甚至利益的损失。但是，它是一个人表征自己社会性的实践动力。
社会是一个群体的集合，相应地，社会责任就具体到不同的人群中，不同的人承担不同的社会责任。具体到科学家而言，就是科学家的社会责任。
科学家的社会责任，如果从大的方面来说，主要包括两个方面：一是作为普通公民的科学家，二是作为职业的科学家。作为普通公民的科学家，科学家具有社会对普通公民所要求的一切责任，如遵守社会伦理道德、法律秩序，履行社会义务，愿意接受他人对自己的道德审视等。作为职业的科学家，科学家除了有一般的职业责任外，还需要承担与职业相关的各种责任。这是科学对社会的影响力、支配力越来越重要而赋予科学家特有的社会责任。具体来说，本职工作的社会责任主要包括科学研究造福人民的责任，为社会培养科学人才的责任，传播科学知识的责任等。与本职工作相关的社会责任主要是指由于科学对社会的深远影响而应该承担的相应责任。这些责任包括政治责任、伦理道德责任、环境安全责任等。此外，由于科学家有祖国，科学家需要承担应用科学知识服务祖国的责任。
科学家需要承担社会责任，是随着科学对社会的影响越来越显著而凸显出来的。科学家的社会责任到底有多大呢？这和科学家在社会中的社会地位直接相关。一般地说，越是有影响力的人，越要具有责任感，承担的社会责任越是重大。对于科学家而言，他的责任与科学对社会的影响成正比，即科学对社会的影响越大，对社会的改造越大，科学家对社会的责任就越大。
本书是针对理工科院校从人文角度培养学生具有社会责任感的一种努力，是把科学精神与社会责任融为一体的一种尝试，是对高校努力培养具有人文精神的科学家的一种思考。故本书以科学家作为研究对象，紧紧围绕科学家的社会责任，从历史发展的视角展现了科学家应该具有的人文精神及其对当下社会发展的启示意义。
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