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本书对传统语文理论认识相悖的词汇进行了解说，认为语文是语言文字及其运用的学问。凡是文章都经过作者思维，一经思维就不再是客观的反映。文章一定是作者表达自己思维过程的书面语言形式。作者的思维是有阶段的，思路*小步骤的书面语言形式是“意位”，不是段落。段落不过是作者表达思路过程使用的手段。一切文章都从“意位”开始延伸。因此，“意位”成了《新说》的核心。《写作》杂志1992·10期评论文章认为“意位论是对传统写作理论从根本上给予否定的认识；它为现代写作理论体系的完善砌下了一块较坚实的基石。”
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| 內容簡介： |
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孙有康编著的《写作语汇新说》对传统语文理论认识相悖的词汇进行了解说，认为语文是语言文字及其运用的学问。凡是文章都经过作者思维，一经思维就不再是客观的反映。文章一定是作者表达自己思维过程的书面语言形式。作者的思维是有阶段的，思路最小步骤的书面语言形式是“意位”，不是段落。段落不过是作者表达思路过程使用的手段。
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| 關於作者： |
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孙有康，海南省三亚市人。广东外语外贸大学南国商学院教授、暨南大学文学院硕士生导师。出版专著和教材有《五指山传：黎族创世史诗》、《文章构成法新讲》、《文章是怎样写成的》、《新著写作原理》、《写作新法》、《现代公关技巧》、《大学写作》、《中学语文导读》上下册等十六部。参编不计。所持理论及形成的体系与传统沿袭多有相左，著作、教材被国内包括台湾、香港权威图书馆广泛收藏。发表《他留下了不尽的财富》、《生活不可能成为写作的源泉》、《对传统语文理论一些问题的再认识》、《文心雕龙章句新解》等文章数十篇。业余爱好书法、写歌谱曲，发表和创作的歌曲十几首，其中《三亚颂》为三亚市国庆六十周年沙滩晚会的主题曲。
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| 目錄：
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自序
基础知识
语文
文章
语言文章
客观与文章
写作
写文章
怎么写
主观认知
流水账
写作要素
写作过程
认识阶段
构思阶段
表达阶段
修改阶段
过程互补
文章逻辑
生活真实
艺术真实
写作能力
感悟能力
感知意识
审美观念
开拓思路
连接点
立足点
写作灵感
梳理能力
表达
表达能力
语言表达
表达思维
言授于意
思路
思维
思维轨迹
思路逻辑
写作源泉
善于思维
整体思路
思路步骤
具体步骤
意位
意位的存在
古文的意位
唐诗的意位
朦胧诗意位
意识流意位
戏文的意位
童话的意位
书信的意位
公文的意位
写意位
读意位
分析文章
意的关系
以意为主
意脉
意脉贯通
内义脉注
应试教育
应试与教育
考试大纲
标准答案
教育现状
汰优教育
……
内容形式
语言表达
技巧方法
文体知识
附录
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