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| 內容簡介： |
这是一本写给3～6岁的幼儿家长看的图书。
对于孩子的教育，仅靠幼儿园是不够的，还需要家长的积极努力，相互配合才行。这也是本书编写的初衷。与以往的图书笼统地介绍育儿方法不同，本书最大的亮点在于，根据幼儿的年龄划分篇章。这样做的目的，是便于家长迅速地了解自己孩子的特点，有针对性地找到解决问题的方法。
对于每一个年龄阶段的幼儿，书中首先介绍这一阶段幼儿身心发展的特点，然后提炼出幼儿的典型表现，并分析这些行为表现背后的心理原因，给出相应的教育建议。为了使幼儿的行为表现更生动具体，书中采用了很多案例。这些案例均来自生活实际，儿童形象鲜明，跃然纸上，使本书有一种扑面而来的真实感。书的后半部分侧重介绍幼儿的养护常识，包括急救常识、疾病护理、膳食营养等内容。最后一章还介绍了国外家教的一些好的做法，供家长们开阔思路、借鉴参考。
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| 關於作者： |
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罗红辉：湖南省政府直属机关第一幼儿院院长兼党支部书记，本科学历，副教授，专家型院长。省、市示范性幼儿院督导评估专家组成员，中国学前教育研究会会员，省学前教育学会理事。从事幼教工作20余年，参与和主持过十五、十一五、十二五课题研究，其研究成果与论文多次在全国、省市获奖，并在专业核心期刊上发表，曾参与或主编省级幼儿教材、幼儿读物及家教指导书籍多册。
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| 目錄：
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第一章 3～4岁家园同步教育
第一节 幼儿身心发展特点
第二节 幼儿典型表现与教育建议
第三节 常见育儿问题及解答
第四节 幼儿安全教育
第二章 4～5岁家园同步教育
第一节 幼儿身心发展特点
第二节 幼儿典型表现与教育建议
第三节 常见育儿问题及解答
第四节 幼儿安全教育
第三章 5～6岁家园同步教育
第一节 幼儿身心发展特点
第二节 幼儿典型表现与教育建议
第三节 常见育儿问题及解答
第四节 幼儿安全教育
第四章 幼儿急救常识与常见疾病护理
第一节 幼儿急救常识
第二节 幼儿常见疾病护理
第三节 简单的医疗操作及家庭常备药物
第五章 幼儿膳食营养
第一节 幼儿膳食营养概述
第二节 幼儿喜欢的食谱列举
第六章 国外家教
第一节 外国人看中国家庭教育
第二节 国外家教
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| 內容試閱：
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大班部分女孩有公主病的倾向。公主病有两类：一类是女孩十分迷恋、崇拜童话或影视剧中的公主角色，有时错把这种角色当成是自己本人。另一类是女孩自信心过盛，在任何场合都要求获得公主般的待遇。她们过高地膨胀自我角色，或超过现实地放大自己的优势，以自我为中心，意志力和耐受力弱，遇到问题经常外归因，遇到困难往往选择逃避抱怨，做错了事不承担责任，感受他人情绪及控制自己情绪的能力弱。患这种“公主病”的女孩，长大后人际关系紧张，环境适应、工作、婚姻问题多多。
案例1
在幼儿园里，经常能看到穿着白雪公主裙装的露露，你必须叫她白雪公主，她才答应你。否则，你叫她名字，她会对你置之不理，充耳不闻。她妈妈告诉老师，露露每天要穿裙子，而且必须买白色或粉色的公主裙，其他款式的裙子她不会穿。
案例2
家长求教：我家孩子最近公主病越来越严重了！老想当公主！说什么长头发才是公主，哭着不剪头发！说因为她是短头发，最近她们班小朋友说她是最丑的！因为我们这个地方是暴发户巨多的地方，时不时地有很多攀比之心！我们家虽不差，也只是能满足她的日常所需，满足不了她额外的奢侈需要！我要如何说服她呢！以前还能忽悠一下她，最近真的好难说服她了！请支高招！
案例3
家长求教：女儿真是我们的掌上明珠，全家都宠着她。但是现在发现她脾气越来越差了，什么都要顺着她，完全就是公主病。她想怎样就怎样，不想怎样就不怎样，天天吵吵闹闹的，很让人头疼。要怎么纠正她的这种公主病呢？
原因分析
公主病在如今是很常见的，既与孩子自身和年龄特点有关，也因成人的教养方式不当而造成。具体来说，有以下原因：
原因之一：大班孩子到了身份确认的敏感期。
教育家孙瑞雪说：在成人看来，童年是梦想的时代，但对于儿童来说，那梦想也就是真实。一个想当公主的女孩把自己打扮起来，俨然就是白雪公主；一个想当超人的男孩把自己全副武装起来，站在楼道里，觉得自己就是外星球的一员。这个过程不是成人意义上的游戏，而是儿童在内化这些人物背后的人格特征：女孩可能是高贵漂亮的公主，男孩可能觉得自己具有超人的神力……。这些在童年都会被孩子内化在自己的生命中，这正是孩子的自我创造，也是身份确认敏感期所表现出来的特点。
原因之二：“溺爱综合征”的结果。
有些家长对孩子过度宠爱，如过多迁就、过多照顾、过分打扮、过多许愿、过多满足……，使孩子个性发展偏离正常轨道，表现出“王子病、公主病”。不少女孩会出现这些状况：要将自己打扮得像童话世界里的公主，很难与其他人建立人际关系，挫折容忍度低，容易生气，不知道如何与人分享，互动能力差，礼貌性不够，玩游戏一定要赢，输了就会大哭或打人，大人都要让她！其实，孩子出生的时候都是一张白纸，彩色的人生是需要自己和家长去描绘的，家长的引导会影响孩子的人生走向，但是溺爱成了家庭引导孩子的障碍。
原因之三：优越的物质条件。
很多孩子的家长，之前是经过辛苦打拼才有了如今的经济基础的，因此不想让孩子体验生活的艰辛，给孩子的一切都是他们自认为最好的。殊不知，这样做正在剥夺孩子接受成长和历练的权利。温室里的花朵，又怎能经得起室外的风吹雨打？
原因之四：“富养女孩”观的偏差。
如今社会中流行“富养女儿、穷养儿子”的说法。这样的教育方法虽然有科学依据，但是如果没有做到适度的富养女儿，就会物极必反，影响到孩子心理的健康成长，让孩子患上“公主病”。
给家长的建议
1．因势利导，进行角色扮演。
如果孩子只是因为崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像，并没有骄横、无理等现象，家长大可放心，不必紧张，完全可以在家里进行角色扮演，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！
2.把握爱的分寸，不惯养孩子。
“可怜天下父母心”，做父母的对孩子的爱是无可厚非、毋庸置疑的。但是在爱的时候要有分寸、有原则，不能一味地纵容和娇惯，也不能一味地谴责。很多家长在对待孩子的问题上没有“分寸”，毫无原则，只有无尽的纵容，甚至满足孩子提出的一切不合理要求，这样势必会把孩子宠坏。这种爱是盲目的，也是导致“公主病、王子病”的根源。而当孩子做错了事时，过度的责骂，又会使孩子丧失信心。所以，父母要合理地调控对孩子的情感，让孩子能够积极健康地成长。
3.转变“富养女”的错误观念。
在物质生活充裕的今天，有的家长在子女的教育问题上，开始向穷养儿、富养女这一方式转变。这一培养方式，家长除了要从物质上进行正确把控外，更应看重的是培养子女精神上“穷”和“富”的感受，帮助孩子塑造更为健全的人格。如果“富养女”，建议家长从小培养女孩的气质，开阔她的视野，增长孩子的见识，让孩子在精神上富足，而不是物质上富裕。这样孩子长大后才有良好的性格和品质，并且独立、有主见，能控制自己的情绪，有自己的追求。
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