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『簡體書』范苇老师的趣学故事汇-我要好方法(让小学生爱上数学的趣味学习方法。遇见好玩又有用的数学,读故事、学数学,让数学不再枯燥)

書城自編碼: 2639474
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔学习方法/报考
作者: 范苇 著
國際書號(ISBN): 9787556408252
出版社: 湖北教育出版社
出版日期: 2015-08-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 128/50000
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 222

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《 小学生牛牛的高效学习方法—哇!学习原来这么好玩(国内首部原创小学生情境学习方法书,趣味故事、高效方法、精彩漫画,一本书让你爱上学习拿高分!) 》
編輯推薦:
找朋友、开商店、办舞会,来童话王国里快乐学数学
数学画、七巧板、小闹钟,生活中的数学好玩又有用
统筹法、读尺法、画图法,好方法让你轻松成为数学高手

数学不是枯燥的,也不是灰色的。让我们一起走进丰富多彩又生动有趣的数学世界吧!
內容簡介:
本书是河南数学名师、小学数学学科带头人范苇老师的最新力作。她根据多年一线教学经验,将小学阶段应该掌握的学习习惯和数学学习方法,非常巧妙地融入到一个个有趣的小故事当中,让小读者们爱不释手,受益匪浅。
全书以一群可爱的小学一年级学生为主人公,展现了他们在学习生活中遇到的各种困难和趣事,让小读者在阅读故事的同时,潜移默化地注意到要养成怎样的好习惯,掌握哪些高效的学习方法。本书还可以作为亲子读本,对于家长和孩子有效沟通、辅导孩子学习,有着很好的作用。
關於作者:
范苇,河南省实验小学数学教师,河南省小学数学学科带头人,全国名师。20多年来一直工作在小学教学第一线。所执教的课程多次获省市优质课比赛一等奖。教学之余笔耕不辍,长期为《小学生学习报》《少年智力开发报》等多家报纸供稿,为准备入学和低年级的小朋友编写了大量教育故事和数学学习的小文章,希望能帮助低年级的孩子顺利过渡,让孩子成为一个幸福的学习高手。
目錄
上篇 读童话,学数学
 认识数字宝宝
 动物乐园比多少
 离家出走的小0
 小猴小兔学加法
 找朋友
 小兔的水果店
 松果有几个
 脚印
 数字宝宝看病记
 假面舞会
中篇 生活中的数学
 开学第一天
 有趣的数字
 腊八节的爱心粥
 寻找身边的加法
 一起来画数学画
 学写数学日记
 摸盒子游戏
 右手系红绳的的丁呱呱
 怎么没有3元呢?
 找规律
 采摘真快乐
 精选主持人
 空气怎么了
 立体图形大变身
 好玩儿的七巧板
 妈妈的生日礼物
 有用的角
 我们爱测量
 春节里的数学
 我会分类了
 我的小闹钟
 神秘的幸运数字
 开个跳蚤市场
下篇 做个数学高手
 妈妈的统筹方法
 学会看图真重要
 加法减法好兄弟
 巧用"中间人"
 尺子真有用
 速算
 解决问题我不怕
 学会读懂图表
 学会画图了不起
內容試閱
上篇 读童话 学数学
小朋友,你喜欢读童话吗?你知不知道,童话故事里除了有可爱的动物、生动的语言,还有不少数学知识呢!快来,和我一起走进神奇的数学童话王国,数字宝宝们正在等着你来开舞会、做游戏呢!仔细读读这些数学童话吧,相信你一定会在阅读中爱上数学。
  离家出走的小0
自从动物乐园的小动物们学会了比多少,大家就总喜欢把数字宝宝比来比去。小鹿发现:不管怎么比,0总是比别的数字宝宝小。小鹿对0说:“你太小了,连一个也没有,多可怜啊!”0听了,眼泪从他圆圆的眼睛里流了下来。
小0也开始觉得自己太小了,没有什么用。于是,它决定逃家出走。在路上,山羊爷爷遇到了出走的小0,知道了小0的心事。就安慰小0说:“0宝宝,你还不知道自己多有用吧?你藏起来看没有你的动物乐园有多乱!”
果不其然,小兔水果店的苹果今天都卖完了,一个也没有剩下。它想用0来记账。可是却怎么也找不到0。0怎么不见了呢?
赛车场上好热闹呀!赛车手们都做好了冲刺的准备准备,裁判的秒表刚要归0,可是,他按了几下,表盘上的0却不见了。
小袋鼠们在跟着妈妈练习跳远,妈妈想用尺子量量袋鼠宝宝跳了多远,尺子上的刻度应该是从0开始的。咦!0怎么不见了?
鸡妈妈刚生的鸡蛋要放到冰箱0度保鲜盒里保鲜。哎呀!冰箱里的温度计上怎么没有0℃呢?鸡妈妈急得“咯咯哒”地大叫起来!
小兔去超市订购了10个桃子,0要写在个位上,可是0却不见了,结果呢?10个桃子变成了1个桃子,小兔急得直叹气。
数字宝宝们纷纷出去找出走的小0,终于找到了藏在山羊爷爷家里的小0。小0红着脸说:“我以为自己没有用,没想到每个数字宝宝都是有自己的用处的!我以后再也不离家出走了!”
家教直通车
0是含义最丰富的一个数字,但对孩子来说,0却是最难理解的数字。数别的数字时,他们都能看到实物,比如3可以表示3朵花或3个人,但0却表示什么也看不到。孩子在理解0这种抽象内容时,需要形象的东西作为支撑,将难懂的知识转化成形象、直观的事例并作演示。这个童话故事就用形象的方法帮孩子理解了0的丰富意义。

……

 

 

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