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| 內容簡介： |
学好文言文的诀窍：精通范文词法句法
考好文言文的秘诀：精读课本文言范文
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| 目錄：
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七年级（上）童趣1《论语》十则5
古代诗歌四首9山市13
《世说新语》两则17
寓言四则（选二）21
七年级（下）伤仲永25
木兰诗29
孙权劝学33
口技36
短文两篇41
狼44
八年级（上）桃花源记49
短文两篇53
核舟记58
大道之行也63
杜甫诗三首66
三峡71
短文两篇74
观潮78
湖心亭看雪81
诗四首84
八年级（下）与朱元思书88
五柳先生传91
马说95送东阳马生序98
诗词曲五首102
小石潭记107
岳阳楼记110
醉翁亭记116
满井游记121
诗五首125
九年级（上）陈涉世家131
唐雎不辱使命138
隆中对143
出师表148词五首154
九年级（下）公输159
《孟子》两章165
鱼我所欲也170
《庄子》故事两则173
曹刿论战177
邹忌讽齐王纳谏181
愚公移山185
《诗经》两首190
参考答案193
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| 內容試閱：
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七年级（上）
童趣
沈复（1763~1822），清代文学家。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，以幕僚经商为业，能文善画。作品文辞朴素，感情真挚。课文选自他的《浮生六记》。《浮生六记》，清代小说，共六卷。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。在这部回忆录里，作者塑造了亡妻陈芸的形象，各卷依次标题为《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。今存前四记，后两记已佚。
余忆童稚幼小时，能张目睁大眼睛对日，明察秋毫，秋天鸟新长的细毛见藐（miǎo）细小小微物，必细察其纹理，泛指花纹故时有物外超出事物本身之趣。夏蚊成雷，私私下拟比作群鹤舞空。心之所向，想像的景象则那么或千或百，果然副词，真的鹤也。昂首观之，项为之强（jiāng）。通“僵”，僵硬又留蚊于素白色帐中，徐慢慢地喷以烟，介宾后置使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（lì）鸣叫云端，怡（yí）然喜悦的样子称叫、喊快。余常于土墙凹（āo）凸（tū）高低不平处，花台小草丛杂处，蹲其代自己身，使与台齐；一样高定神细视，以介词，把丛草为作为林，以虫蚁为兽，以土砾（lì）凸者为丘，凹者为壑（hè），山沟神游其中，怡（yí）安适、愉快的样子然自得。一日，见二虫斗打斗（于）草间，观之，代二虫斗兴正浓，忽有庞（páng）然很大的东西大物，拔山倒树而连词，表修饰来，盖原来是一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所表被动吞。余年幼，方正出神，不觉呀然一惊。“哎呀”地（惊叫）神定，捉虾蟆，鞭名作动，用鞭打数（shù）十，几十（下）驱之别院。
回想我童年的时候，能张开眼睛对着太阳，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到超脱于尘事之外的乐趣。夏日的蚊子声音像雷鸣，我心里把它比做成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想着，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头来看，脖子都因此变僵了。我又让蚊子留在素白的帐子里，慢慢地用烟来喷它们，让蚊子冲着烟飞叫，当做青云中的白鹤观看，果然就像白鹤在云端鸣叫，令人怡然称快。我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，让自己和花台一样高；定下神来仔细观看，把草丛当做森林，把小虫、蚂蚁当做野兽，把土石凸起的地方当做山丘，凹陷下去的地方当做山谷，神游于其中，怡然自得。有一天，看见两只小虫在草丛里打架，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物如拔山倒树般过来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫就都被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得“呀”的叫了起来。定了定神，捉住这只癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱逐到别的院子去了。
1 观察细致，想像奇特。文中很注重观察的描写，对“藐小微物”，“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾，“定神细视”；对蛤蟆捕食，观之“出神”。这样细致的观察，触发了想像和联想，如把飞舞的蚊群想像为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想像为“鹤唳云端”；把丛草想像为森林、虫蚁想像为野兽、土砾想像为丘谷。这些奇特的想像，都是从儿童的生活中产生的，因而充满童真童趣。2 语言简朴、生动、自然。“夏蚊成雷”，写出了夏日蚊虫之多、轰鸣之响，生动形象。“昂首观之，项为之强”，活画出观赏“群鹤舞空”专注、入迷的情景；“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”、吞”生动地表现出蛤蟆以舌捕虫动作的迅速、准确和传神。凡此种种，都体现了作者运用语言的特色——简洁、质朴、生动、自然，极富表现力。
一、 虚词1 之（1） 故时有物外之趣（结构助词，的）（2） 心之所向（助词，无意义）（3） 昂首观之（代词，它，代“群鹤舞空”）（4） 项为之强（代词，这样）（5） 观之兴正浓（代词，它，代“二虫斗”）（6） 驱之别院（代词，它，代“癞虾蟆”）2 以（1） 徐喷以烟（介词，用）（2） 以土砾凸者为丘（介词，把）3 为（1） 项为之强（wèi，因为）（2） 尽为所吞（wèi，被）（3） 以虫蚁为兽（wéi，当作）二、 实词1 通假字项为之强（“强”通“僵”）2 古今异义余忆童稚时（古义：我，今义：常用于“剩余，多余”等义）3 一词多义（1） 强项为之强（jiāng）（僵硬）
国以富强（强大，强盛）（2） 物藐小微物（东西，物件）
故时有物外之趣（世俗，文中指物体本身）4 词类活用（1） 则或千或百，果然鹤也（鹤，名词作动词，变为鹤）（2） 捉虾蟆，鞭数十（鞭，名词作动词，用鞭子打）三、 文言句式1 省略句（1） 见藐小微物，必细察其纹理。——（余）见藐小微物，必细察其纹理。（2） 私拟作群鹤舞空。——（余）私拟作群鹤舞（于）空。（3） 则或千或百，果然鹤也。——则或千或百（蚊），果然鹤也。（4） 使与台齐。——使（之）与台齐。（5） 一日，见二虫斗草间。——一日，（余）见二虫斗（于）草间。（6） 驱之别院。——驱之（于）别院。2 倒装句徐喷以烟。——以烟徐喷。3 被动句舌一吐而二虫尽为所吞。（“为所”，表被动）一、 朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？提示设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。第一问要放在学生基本成诵后作答。文章的重点在于说明只有“善于观察，善于想象”，才能有“物外之趣”。第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的完美意识。可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想象能力。二、 解释词语。1 文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。（1） 项为之强项：脖（换字）（2） 果如鹤唳云端果：果然（加字）（3） 以丛草为林林：树林（加字）（4） 兴正浓兴：兴致（加字）（5） 方出神方：正（换字）（6） 驱之别院驱：驱赶（加字）；赶（换字）2 下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。（1） 明察秋毫：目光敏锐，连最细微的东西都能看清楚。（2） 怡然自得：愉快而满足，自得其乐。（3） 庞然大物：又高又大的东西。（4） 夏蚊成雷：夏天蚊子成群，嗡声如雷鸣。
（一） 阅读课文选段，完成1~6题。常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1 这两段文字分别写了哪两件事：
（1） （2）
2 给加点的字注音。
（1） 以土砾（）凸者为丘（2） 怡（）然自得
（3） 凹者为壑（）（4） 盖一癞虾蟆（）
3 解释句中带点的词。
（1） 凹者为壑（）（2） 不觉呀然惊恐（）
（3） 捉虾蟆，鞭数十（）（4） 以土砾凸者为丘（）
4 解释句中的文言虚词。
（1） 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处（）（2） 使与台齐（）
（3） 以丛草为林，以虫蚁为兽（）（4） 余年幼，方出神（）
5 分别指出加点词所指代的内容。
（1） 蹲其身（）（2） 神游其中，怡然自得（）
（3） 见二虫斗草间，观之，兴正浓（）（4） 鞭数十，驱之别院（）
6 “拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想像，作者是把想像为山，将想像成树，写出了庞然大物来势之猛。
（二） 阅读下面短文，完成7~9题。荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语·德行》）注释① 值：适逢。② 郡：此指城。③ 相视：看望你。④ 败义：毁坏道义。⑤ 一：整个。⑥ 班军：调回出外打仗的军队。
7 选出与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项：（）
A 吾欲之南海B 水陆草木之花
C 其不善者而改之D 怅恨久之
8 下列各项中加点字的意思不同的一项是：（）
A 吾今死矣，子可去
西蜀之去南海，不知几千里也B 贼既至
既克，公问其故
C 汝何男子
甚矣，汝之不惠D 友人有疾
寡人无疾
9 将下面的句子译成现代汉语。
友人有疾，不忍委之。
……
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