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| 編輯推薦： |
互联网大数据来袭，教育行业改何去何从？
这是一场由数据引发的教育大革命！
一所传统学校如何适应社会数据化变革
一个教育管理者如何创建出成功的数据系统
一套系统如何实现、家长、学生多方信息共享
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| 內容簡介： |
目前，不少学校都在使用“校讯通”等数据产品，但学校与学校之间的数据是独立的、不能互通有无的，在不远的未来，教育必将快速走向“大数据”时代。
《纵向数据大革命》一书提出了一个更为完善的教育数据系统，即源自美国SAS的SLDS，该系统提供洞察内部教育系统的途径，能够帮助学校建立更庞大、持久的数据系统，从而更好的指导教学活动。本书内容包括SLDS系统的创建步骤，美国佛罗里达州、密歇根州和北卡罗来纳州的案例研究成果，以及SLDS在学校、课堂以及校外活动的使用等，能够给广大教育从业者带来巨大收获。
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| 關於作者： |
JAMIEMcQUIGGAN
SAS机构中教育问题的技术专家作者，专业交际学硕士。在软件文档、方案书写和社会媒体策划方面很有经验。她曾是IBM的信心开发员，富达国际投资的商业数据分析员。
ARMISTEADW.SAPPIII
SAS调查发展部的副总，负责在超过135个国家的65000个网站的软件研发。作为SAS的P20项目首席，SAPP融资建立了R&D部，为教育市场带来了创新的指导。这个项目包括SAS所有的课程，免费的初高中网络课程。他在SAS二十多年的职业生涯涵盖了营销和R&D部的许多职务。同事，他是SouthpeakInteractive的总裁（交互式娱乐软件的开发与发行者）。他还是杜克大学健康系统的签约研究员，致力于新生儿健康安全方面的研究。
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| 目錄：
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第1章如何创建一个成功的SLDS
什么是全州范围纵向数据系统?／004
什么是SLDS可以做到而人工传递网络做不到的／007
如何才能实施或完善一个成功的SLDS／013
概述／018
第2章SLDS背景
纵向数据系统的历史／024
现今SLDS系统的状况／031
数据管理模型／037
第3章SLDS项目启动
SLDS的规划与准备／044
建立数据管理委员会／045
满足数据的通用性／049
为数据安全与学生隐私制定政策／054
评估现行系统并建立连接／059
实现可持续性／066
第4章数据管理：建立真实的数据
什么是主数据管理？／073
在SLDS中加入MDM准则／076
第5章佛罗里达州案例研究：成为先发者的优点与缺点
佛罗里达州的SLDS／097
使用联邦拨款来更新现有系统／099
第6章密歇根州案例研究：SLDS作为重塑经济的工具
密歇根州的SLDS：超出合规的变化／108
职业与学业准备行动：纵向数据如何为讨论提供基础／116
第7章北卡罗来纳州案例研究：新的SLDS，现有的合作关系
利益相关者与北卡罗来纳州P20W系统／122
愿景／128
州政府通过立法加强SLDS项目建设／130
第8章共享信息
公众信息共享：哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的？／139
政策制定者与州级决策者：怎样才能让立法者能够使用纵向数据？／141
研究者：各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题／144
与学术界建立联系／148
家长：家长需要哪些纵向数据，这些数据与其他数据有何不同？／154
学生：学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录？／159
第9章在学校与课堂使用数据
教师／166
管理者／174
学生与教师之间的记录连接／177
第10章扩展SLDS：增加校外活动时间数据与保健数据
因素综合：纵向数据的连接／189OST：学生在校外都进行什么活动？／191
保健数据／197
如何实施因素综合措施／202
第11章数据文化：运用纵向数据解决难题
创建数据文化／211
数据驱动决策工具／220
干预反应（RTI）／221
早期预警系统／229
第12章不仅仅是数据的问题
译后记／246
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