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| 內容簡介： |
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《中国史学史讲义稿》为作者五十多年来开始“中国史学史”课程的讲义稿，生前屡次修订，凝聚着作者毕生的教学成果和研究心得。本书是一本独具见解和特色的高品质教材，在学界有着重要的学术影响。本书由朱维铮先生的弟子据遗存的手稿整理而成。
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| 目錄：
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中国史学史讲义稿
绪论
一 中国史学的遗产：数量与质量
二 研究史一瞥
第一章 从记神事到记人事
一 击石与取火
二 巫与史
三 从卜辞到金文
四 史诗与神话
五 古礼与古文献
第二章 时间的记录与空间的记录
一 编年史的诞生：从《春秋》到《左传》
二 国别史的出现：《国语》和《战国策》
三 旧档案的分类和新形式的雏型
第三章 先秦诸子的历史观
一 诸子争鸣和历史模式
二 老子的矛盾论
三 孔子的定数论
四 墨子的天志论
五 从孟轲到邹衍的循环论
六 从荀况到韩非的权力论
七 庄周的怀疑论
第四章 继往开来的《史记》
一 思想统一与思想统死
二 司马迁和中世纪历史编纂学
三 “道”变不变？
四 经学、神学与史学
第五章 中世纪前期王朝史（上）
一 引人注目的王朝更迭运动
二 《汉书》和纪传体断代史
三 《汉纪》和编年体断代史
四 《三国志》和正统辨
第六章 中世纪前期王朝史（下）
一 《后汉书》、《宋书》和文人修史
二 注经和注史
三 清谈与史学
附：文献资源和体制的控驭
第七章 中世纪后期王朝史
一 从私家修史到官修“正史”
二 必须写歪的“正史”
三 《晋书》等六史的编撰
四 《南史》和《北史》
五 “实录”不实
六 “正统”与“书法”
七 十七史、廿二史和廿四史
第八章 由经验到理论
一 史部的升格
二 经传也是历史吗？
三 怎样才算职业史学家？
四 《史通》：形式与方法的反省
第九章 中世纪社会结构历史的百科全书
一 由动态研究到静态研究
二 《通典》：中世纪的第一部百科全书
三 青胜于蓝的《文献通考》
四 《通志》：会通一切学术史的实验
五 三通、九通和十通
六 历史档案和历代会要
第十章 编年史的复兴
一 “以史为镜”与思想僵化
二 《资治通鉴》在历史编纂学上的成就
三 “长编”的续作与当代史料的保存
四 “续鉴”的编写与中世纪官方史学的末路
第十一章 多彩的记录和僵硬的认识
一 历史编纂形式的改革
二 所谓“纪事本末体”
三 所谓“纲目体”
四 两宋史论
附录一 关于更新中国史学史教学大纲的想法
附录二 中国史学史课程教学大纲
（1）1979年1月、1980年1月教学大纲（第二次修订稿）
（2）1980年12月教学大纲（第三次修订稿）
（3）1982年6月教学大纲（第四次修订稿）
（4）中国史学史教学大纲（估计作于1980年代中晚期至1992年之前）
（5）中国史学史教学大纲（估计作于1990年代初期）
（6）1992年教学大纲
（7）1994年教学大纲
（8）1995—1996年教学大纲
附录三 中国史学史课程期终考试试题
（1）1980年期终试题
（2）1983年期终试题
（3）1984年1月期终试题
（4）1986年1月期终试题
（5）1988年1月期终试题
（6）1990年1月期终试题
（7）1994年6月期终试题
（8）1996年1月期终试题
附录四 传统史学和史学传统（中国历史编纂学史导论）提纲
附录五 中国史学的历史进程（观念史卷）分卷目
附录六 二十世纪的中国史学提纲
中国史学导论讲义稿
引言
一 中世纪历史编纂学（上）
二 中世纪历史编纂学（下）
三 说一说修史体制
四 观念和史学
五 历史观念与中世纪史学
六 历史观念史：民族、宗教和王权—— 从汉魏到周隋
七 历史观念史：道统、正统和史统——从中唐到前清
一、“正史”怎样界定
二、正统和道统
三、所谓史统
八 历史观念史：社会结构与历史认知
九 历史观念史：社会心态和意识形态
十 中外史学的比较问题
一、普世性的跨文化比较史学
二、中世纪的比较史学（上）
三、中世纪的比较史学（中）
四、中世纪的比较史学（下）
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| 內容試閱：
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《战国策》的内容，主要是记战国时游士的策谋，与《国语》着重记录各国公卿之“语”不同。这个变化，表明战国时代统治集团的组成，已由春秋时代的世袭贵族为主体，转变到多数出身于“士”的非世袭官僚为主体。商鞅是卫国公族的庶子，跑到秦国说动孝公，便立即跻登相位。而秦人陈轸，却跑到楚国为相。苏秦自称“东周之鄙人”，张仪是魏国平民，范睢出身罪人，蔡泽是个穷士，吕不韦原是商人，都以善于出谋画策而取卿相。有些能干的贵族也走上这条路，如孟尝君田文在齐国执政，因受齐王疑忌，便跑到敌国秦国去任相。类似的例子，在《战国策》里可找出几十个。当时人给他们取了个通名，叫作“客卿”。
靠游说诸侯而跻身显贵的“客卿”大量出现，是由战国的政治风云剧烈变化所决定的。那时诸侯割据称雄，争城夺地，稍有力量的都把眼睛盯住“王业”，而力量较弱的则无不急于自保，相互关系极其错综复杂。而处理这些关系，依靠血统门第而世袭高位的贵族们便暴露出极端的庸碌无能。因此，各国君主迫于形势，不得不破格延揽人才，非但打破门第界限，而且打破资历、国籍等界限。这就促使称为“士”的普通知识分子，纷纷投身于当代政治研究，尤其致力于研究如何适应多变的形势而改变外交军事的策略。战国时代角逐王业的主要是秦、齐、楚三国，尤以秦国最为咄咄逼人。于是策士们研究的重点，便是假设自己处于弱国地位，如何应付强国的外交压力和军事进攻。因而形成两种对立的基本策略，或以为联弱抗强才能救亡，即所谓合纵；或以为以弱事强方可图存，即所谓连横，总称纵横术。
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