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內容簡介： 教学冲突是教学过程中常见的现象，然而，这一现象并没有引起教学理论界和实践界的足够关注。本书对教学冲突进行了概念界定，探讨了教学冲突的发生机理，以及教学冲突的性质、类型、功能、过程、时代特征等，进而反思了“去冲突化”教学的错误实践，最后分析了教学冲突与教学和谐的关系，提出了合理应对教学冲突的价值主张和实践路径。本书提出，教学冲突不是教学过程中的意外事故，而是教与学互动的一种方式；教学冲突的应对应坚持教育性和为人性；只有通过变革教学才能真正化教学冲突为教学和谐。 目錄： 导论 　 一问题缘起 　 二研究意义 　 三研究综述 　 四概念界定 　 五研究思路与方法 第一章作为教学场域的正常存在的教学冲突 　第一节教学场域的理解 一教学场域的含义 二 教学场域的特性 　第二节教学场域的结构与教学冲突 一 教学场域的时间结构与教学冲突 二 教学场域的空间结构与教学冲突 三 教学场域的人员结构与教学冲突 第二章教学冲突的发生学考察 　第一节教学冲突的发生根源 一 类的主体性发展历史中的教学冲突考察 二 个体主体性发展历程中的教学冲突审视 　 第二节教学冲突的影响因素 一 教师的教学观与学生观 二 学生的学习观与教师观 第三章教学冲突解析 　 第一节教学冲突的性质 　…… 第四章教学冲突的时代境遇与特征 第五章“去冲突化”教学及其批判 第六章教学冲突的合理应对 结语教学的理想守望 参考文献

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