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| 編輯推薦： |
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两位作者区分了“App依赖者”和“App使用者”两种人和App的关系，从同一性、亲密关系和想象力三个方面探讨了这一代人的生活与前数字时代生活的差异
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| 內容簡介： |
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现今一代年轻人是数字媒体的一代，没有人能否认现在的年轻人已经深深地被卷入数字媒体的漩涡。著名教育家霍华德·加德纳和凯蒂·达维斯把今天的这一代年轻人定义为“App Generation”，并完成了这本书。两位作者区分了“App依赖者”和“App使用者”两种人和App的关系，从同一性、亲密关系和想象力三个方面探讨了这一代人的生活与前数字数代生活的差异性。
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| 關於作者： |
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霍华德·加德纳（Howard Gardner），当今世界最有影响力的发展心理学家和教育学家之一，多元智能理论创始人，被誉为“多元智能理论之父”、“推动美国教育改革的首席科学家”。哈佛大学教育研究生院认知心理学、教育学教授，同时兼任哈佛大学心理学教授，波士顿大学医学院神经学教授，“零点项目”的主持人之一。出版的二十多部专著被翻译成二十多种文字。在中国的教育界，加德纳已经成为家喻户晓的大师。
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| 目錄：
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1.简介
2.谈谈技术
3.剖析几代人：从生理到文化再到科技
4.App时代的人格同一性
5.App与亲密关系
6.当今青少年的想象力表现（和App）
7.结论：超越App一代
研究方法附录
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| 內容試閱：
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这本书是一项长期研究计划、两个新问题以及一次非常偶然的合作带来的令人愉悦的成果。多年来，《哈佛零点计划》（HarvardProject Zero）的霍华德（Howard ）研究小组一直在研究儿童和青少年认知掌握和伦理导向的发展。2006 年左右，我们的小组开始着手解决两个新的问题。在由麦克阿瑟基金会（Macarthur Foundation）的乔纳森· 范顿（ Jonathan Fanton）启动的研究议程推动下，我们开始研究新数字媒体如何影响青少年用户的伦理导向。大概在同一时间，围绕年轻人使用这些媒体时，他们的思维过程、个性、想象力和行为是如何被影响或者被完全转化，我们与朱迪· 戴蒙进行了一次深入且更广泛的交流。当人们开展一个新的项目时，他们不能预期即将来临的答案会是什么，也不能预期答案的形式是什么样的。对青少年的新兴身份进行研究的兴趣激发了凯蒂· 戴维（Katie Davis ）去研究青少年的博客，然后写一篇关于她的祖国百慕大的年轻人身份认同感的学位论文。在博士论文研究的早期阶段，凯蒂加入了由卡丽· 詹姆斯（Carrie James ）和霍华德领导的研究小组，接着一个联合议程和写作计划魔术般地出现了。我们意识到今日的年轻人可以被坦率地描述为App一代，显然我们急需写作本书。本书涉及了几代人，由于凯蒂的妹妹莫莉（Molly ）和霍华德的孙子奥斯卡（Oscar ）乐意于作者交谈，开
头和结尾部分自然成书。在本书的项目中我们非常幸运地得到了大量帮助。在此，特
别感谢卡丽· 詹姆斯——过去七年来我们不可或缺的研究伙伴，还要感谢才华横溢以及贡献卓著的《哈佛零点计划》研究小组，成员有：玛格丽特· 兰德尔（Margaret Rundle ）、塞尔卡· 斯特劳恩（Celka Straughn）、玛格丽特· 韦格尔（Margaret Weigel）、艾米丽· 温斯坦（Emily Weinsten），还有在有限时间内参与该项目的马克· 艾迪诺夫（Marc Aidino ）、扎克· 克拉克（ Zach Clark ）、唐娜· 迪巴托洛米奥（ Donna DiBartolomeo ）、艾玛· 希申（ Emma Heeschen ）和艾米丽· 卡普兰（Emily Kaplan）。从研究设计和参与者招募，到访谈及数据分析，这些同仁对本研究的方方面面均有贡献。我们也受益于霍华德办公室大量的人员支持：柯尔斯顿· 亚当（Kirsten Adam）、维多利亚· 尼克尔斯（ Victoria Nichols）和丹尼· 穆钦卡斯（Danny Mucinskas ）。凯蒂的妹妹莫莉在整个写作过程中是个热心且有见解的合作者。
当我们思考如何定义App 一代的特征时，她提供了一个富有价值的视角。凯蒂的另外一位妹妹艾拉尔（Alaire ）（ 只比莫莉大一岁）尽管没有直接参与此项目，但当我们将贯穿本书的三代人的故事编织在一起时，她也出现在我们的脑海中。感谢我们的一百多名访谈与焦点小组的参与者，我们对你们愿意花时间认真回答我们的问题表示感激。我们同样向帮助我们协调访谈与焦点小组的人员致谢，其中有：忒弥斯· 戴蒙（emis Dimon ）、玛丽· 斯基珀（ Mary Skipper ）和雪莉· 薇内玛（ Shirley Veenema ）。我们非常感谢南希· 阿特维尔（Nancie Atwell ）、安妮· 吉斯莱森（ Anne Gisleson ）、约翰· 迈耶（ John Meyer）和斯蒂芬妮· 迈耶（ Stephanie Meyer ），他们帮我们获得了20 年前的青少年创作的艺术作品和小说，这些作品都弥足珍贵。我们希望将所分析的艺术作品纳入该书，但遗憾的是无法联系到所有的作者并得到其许可。关于在百慕大的研究， 凯蒂非常感谢教育部（ Ministry of Education）以及各个学校的校长对她的研究很感兴趣，并提供机会访问他们的学校。其他人也同样在本书各个方面提供了帮助。我们要感谢迈克尔· 康奈尔（Michael Connell ）、安德鲁· 加德纳（Andrew Gardner ）和贾斯汀· 赖克（ Justin Reich）给予了有价值的建议。我们尤其感激整部手稿的细心读者：拉里· 弗里德曼（Larry Friedman）、卡丽· 詹姆斯以及艾伦· 温纳（Ellen Winner ）。耶鲁大学出版社（Yale University Press）方面，我们要特别感谢我们的编辑埃里克· 勃兰特（Eric Brandt ）、我们的稿件编辑劳拉· 琼斯· 杜丽（Laura Jones Dooley ）以及我们的宣传人员伊丽莎白· 佩尔顿（Elizabeth Pelton）。整个过程，特别是发起和管理图书项目这两项常常是极富挑战的工作，在来自于尼利姆· 威廉姆斯文稿代理公司（ the Kneerim Williams Literary Agency）的霍普· 代讷坎普（Hope
Denekapm）、吉尔· 尼利姆（ Jill Kneerim）以及艾克· 威廉姆斯（ IkeWilliams ）手中变得无比简单。最后，得益于朱迪· 戴蒙和杰米· 戴蒙（ Jamie Dimen）以及麦
克· 阿瑟基金会的乔纳森· 范顿、罗伯特· 加卢奇（Robert Gallucci ）、朱莉· 斯塔西（ Julie Stasch）和康妮· 约韦尔（Connie Yowell ）的慷慨帮助，我们的工作才得以顺利完成。
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