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| 編輯推薦： |
李超编著的《青少年应该知道的文学知识》以青少年的阅读习惯和教学大纲为出发点，将青少年在课堂的文学知识内容作了延伸和扩展。既能呼应课本的内容，也能作为相应知识的补充和扩展，从而帮助青少年将其应该知道的知识系统化、全面化。
“读书好，好读书，读好书”，希望本书可以让广大青少年朋友受益，获得一定的知识，取得一定的进步。
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| 內容簡介： |
《青少年应该知道的文学知识》为“青少年应该了解的课外知识”丛书之一，由李超编著。
“知识就是力量”。《青少年应该了解的课外知识》以青少年的阅读习惯和教学火纲为出发点，对青少年在课堂的知识内容作了延伸和扩展。天文知识、语文知识、历史知识、文学知识、体育知识、舞蹈知识既能呼应课本的内容，也能另外成章。
《青少年应该知道的文学知识》肩负着充实青少年文学知识的重任，肩负着把青少年培养成新一代文学家的使命。同时，这更符合广大青少年朋友们迫切希望提高自己文学素质的强烈愿望。
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| 目錄：
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文学基础
何谓文学
文学的意境
文艺理论和文艺批评
现实主义和浪漫主义
古典主义和自然主义
艺术手法
艺术形象
文学体裁
文学结构
意识流
西方现代派
中国文学
先秦两汉时期的文学
三国两晋南北朝的文学
唐宋文学
元、明、清文学
现当代文学
外国文学
上古文学
中古文学
近代文学
世界主要文学奖
诺贝尔文学奖
中国茅盾文学奖
日本芥川文学奖
法兰西学院奖
意大利巴古塔奖
安徒生奖
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| 內容試閱：
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文艺理论和文艺批评 一、促进文艺发展的科学——文艺理论 文艺理论是有关文艺的本质、特征、创作与发展规律及其社会作用的原理。
是由文艺理论家站在一定的立场，运用一定的世界观作指导，总结文艺运动、文艺创作和文艺批评的经验而形成的。它来源于文艺实践，有赖于文艺创作提供的材料和文艺批评的成果；而文艺创作和文艺批评又是文艺理论研究的对象。
马克思主义产生之前的文艺理论已经探索和研究了很多文艺现象及其规律，由于历史条件和阶级的局限，它们还不可能全面、系统地揭示文艺的本质，对许多文艺现象还不可能作出科学的说明。给予文艺问题的诸种原理和原则以科学的、系统的、全面的回答的，是马克思主义文艺理论。它主要包括：文艺与社会生活的关系；文艺自身的特征及内部规律；文艺作品与欣赏者、批评者的关系。马克思文艺理论是指导无产阶级文艺实践的准绳。
二、促进文艺发展的手段——文艺批评 文艺批评是人们根据一定的政治观点和艺术观点，对文艺现象、文艺家和文艺作品进行分析和评价。它是文艺学和各个种类的艺术科学的重要组成部分。社会主义的文艺批评坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，根据马克思主义的美学观点和历史观点，对文艺现象进行科学的分析和阐释，对文艺作品的成败得失作出实事求是、恰如其分的思想分析和艺术分析，以利于提高文艺创作者认识生活、表现生活的能力和文艺作品的思想水平、艺术水平。扶植文艺青年的成长，提高广大群众的审美情趣和鉴赏能力。对各种错误的文艺思想和创作中的不良倾向进行分析和批评，总结文艺实践正反两方面的经验，促讲社会主义文艺的繁荣和发展。
现实主义和浪漫主义 这是文学史上两大创作方法。
一、现实主义 现实主义是文学艺术的基本创作方法之一。在文艺发展史中，现实主义与浪漫主义是文学艺术的两大基本创作方法。关于现实主义创作方法的特征，恩格斯说：“照我看来，现实主义是除了细节的真实之外，还要真实地再现典型环境中的典型性格。”现实主义必须以生活固有的样式反映生活，同时，必须在现实生活的基础上进行典型化的工作。在小说、戏剧等叙事作品中便要求创造出典型环境中的典型性格；对抒情诗来说，便要描写具有典型性的生活情景，以及表现出抒情主人公在典型环境下典型的思想感情。现实主义并不是超时代的、超阶级的、抽象地存在着，而是随着社会历史条件的不同和作家阶级立场和世界观的不同而有所变化。在文学发展的各个历史时期，现实主义表现为不同的形态，如古典的现实主义、批判的现实主义、革命的现实主义等。
二、浪漫主义 浪漫主义是文学艺术的重要创作方法之一。它不是按照现实生活的本来面貌，而是要求按照作者自己的愿望和理想去反映生活，着重于理想的表现。常用热情奔放的语言、瑰丽奇特的想象、大胆而突出的夸张去描写特异的人物、事件和环境，强烈追求“理想世界”。
从对现实所抱的态度和与现实的关系来看，又分积极浪漫主义和消极浪漫主义两类。积极浪漫主义是以现实主义为基础的，它的高昂的激情和夸张的形象是对于所描写的客观事物透过主观愿望做出的强烈反映。在实质上，它与现实主义是相通的。消极浪漫主义则对现实采取逃避的态度，竭力掩盖社会矛盾冲突，美化封建宗法制度，充满宗教神秘色彩，反对革命进步倾向。
凡是读过杜甫的名篇“三吏”、“三别”的人，都会感到他的诗真实地反映了唐代的社会生活景象。比如读他的《石壕吏》，我们仿佛目睹了安史之乱时官吏深夜捉人，老翁偷偷地翻墙逃走，老妇悄悄开门觑看以及吏呼妇啼等一幅幅具体、逼真的悲惨场景。而读李白的诗歌，我们则钦佩他那种奇特的想象和大胆的夸张。例如《梦游天姥吟留别》，诗人一会儿把你引入仙境，一会儿又把你带回人间，时而又借用神话传说。
但是不论杜甫还是李白，也不论是曹雪芹还是吴承恩，他们在作品中都表现了自己对当时社会的不满和对美好理想的追求。只不过在表现这些内容时，采用不同的创作方法罢了。杜甫与曹雪芹常用的是现实主义创作方法；李白与吴承恩常用的是浪漫主义创作方法。
现实主义创作方法的特点，是要求作家按照生活本来的样子来写作，强调艺术形象的真实性。它要求从细节、情节、环境到人物外貌与内心的描写，都要符合生活的逻辑。作家思想感情和倾向性应该通过具体生动的形象和画面自然流露出来，而不是作家自己直接说出来。而浪漫主义创作就不同了，它的特点是作家按照理想中的生活来写作，强调理想性。它要求作家充分表现对理想社会的热烈追求，而不必拘泥于对现实生活的客观描绘。它常常采用幻想的形式、虚幻而离奇的情节，运用大胆的夸张手法。
这类作品总是以想象丰富、情节离奇、感情充沛、语言华丽而见长。
文学史上有许多用现实主义方法写出杰作的作家，如中国的杜甫、曹雪芹，英国的狄更斯，法国的巴尔扎克，俄国的列夫 ·托尔斯泰等人。也有许多用浪漫主义方法写出杰作的作家，如中国的屈原、李白、吴承恩，英国的拜伦，德国的席勒，俄国的普希金等人。
现实主义创作方法与浪漫主义创作方法并不是对立的，有时会被同一个作家所采用。像鲁迅写《呐喊》、《彷徨》时基本上运用现实主义方法，写《故事新编》时就较多地运用浪漫主义方法。
P3-5
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