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| 編輯推薦： |
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
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| 內容簡介： |
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台湾语文名师高诗佳认为，要抢救孩子的中文程度，就必须透过活泼、有创意的教学活动引导，因为带有游戏与趣味性的学习，才能刺激儿童的想象力与创作力。本书甩开老掉牙的教条式教法，将课堂活动转换成启发想象力、描写触感等13堂有趣又简单的作文课，每一堂课都可以在日常生活中简单操作，不仅有趣，还可以激发无穷的想象力。
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| 關於作者： |
高诗佳
台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发出系列作文与阅读学习法，已在台湾广受台湾老师、家长及学生的肯定。
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| 目錄：
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谈作文的创意教学 001
组成课堂的九个小螺丝钉 043
第一课 启发想象力——小魔女云儿 049
第二课 描写触感——快乐恐怖箱 063
第三课 描写声音——汪喵哞咩大合唱 077
第四课 描写动作——哑剧的演出 095
第五课 夸大法——吹破牛皮也不怕！ 109
第六课 譬喻法——我爸爸像…… 125
第七课 拟人法——橡皮擦的心事 137
第八课 建立结构概念——海边露营记 153
第九课 记叙文——教室的旅行 165
第十课 抒情文——奇妙的情感世界 181
第十一课 叠字修辞——叠叠不休的文字 193
第十二课 戏剧编写——遇到坏人的时候 215
第十三课 记忆游戏——爸爸的姐姐是谁？ 229
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| 內容試閱：
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第一课 启发想象力
——小魔女云儿
今天的这堂作文课，我们将采用“心智绘图”，来引导学生的想象力与联想力，作文的主题设定为千变万化的“云”。
在天气允许情况下，我们可以带着孩子到户外看云去，利用户外教学的机会，让孩子实地观察云的变化，这种学习乃结合了知识、观察与实作。
进行户外作文教学之前，教师可先将教学主题会用到的写作技巧，先行讲解或复习，让学生在户外体验时，能很快地进入状况，而不是“出去玩”而已。
写作技巧的说明，主要以譬喻、拟人、夸饰等修辞法为主，且为配合教学主题“云”，还要带领孩子对云的形状、颜色作深入地观察与描述。
户外教学的实行，除了需要教师与其他人员、家长的配合，更需要有个好天气，天时、地利、人和均配合，才能按照计划，圆满完成教学活动。
但有时天气实在难以掌控，云也不是那么有变化，没风办呢？加上教室附近，未必有适合看云的地点，更增加了教学上的困难。此时，本课设计的“夹心绘板”，就是很好的教学工具，能将小朋友的想象化为具体，并与他们共同讨论。
“夹心绘板”是个可以随时画图，又可立刻擦拭干净的道具，虽然我们得准备透明档案夹，或透明的亚克力板、云的图片等材料，但看在可以反复使用的份上，这么做是值得的！
我们可以在户外一边看云，一边使用绘板，比单纯在户外看云更有趣。除了可使用在教学活动上，父母更可以在家里自制使用，带着您的小孩，一起来玩联想。
教学目标
①能够启发学童的想象力与联想力。
②能将脑中想象出来的图像实体化。
③能准确地将想象到的情境口述出来。
④能将所学到的词语和想象，运用在作文上。
教学准备
教具：
透明档案夹（也可用透明的亚克力板）、云的图片、油性万用笔。
教具制作
名称：
云的夹心绘板
材料：
①A4大小的透明档案夹一个，或透明的亚克力板两块。
②云的图片数张。
③油性万用笔一支。
④棉布一块，也可用卫生纸代替。
制作步骤：
①将一张图片夹在透明档案夹中间，用回形针固定在档案夹上，以免位移。
②若使用亚克力板，同样将图片夹在两块板子中间，并用夹子固定。
说明：
①本课所使用的图片，可由教师自行拍摄或搜集而来。
②教师使用夹心绘板时，可一边讲解、发问，让学生回答，并将学生对云的形状构想，画在绘板上。结束后，再用卫生纸或布擦拭干净，继续画下一张图。
③本教具可使用于任何需要形状联想的课程。
教学活动
一、前奏
来玩玩“心智绘图”
在这个部分，教师可带领学生玩玩“心智绘图”。
心智绘图，又叫作心智地图、心像图或心智图，可以将我们对事物的联想，用树形图或分类图的形式来表现。联想的心智绘图，可用来进行对事物联想的脑力开发，如果使用在课堂，可刺激学生的反应力、联想力及想象力。
心智绘图的绘制方法，首先是在黑板上写出或画出题目（即联想的主题），再从主题将有关联的事物分支出来，最好多使用关键的动词和名词，而不用完整的句子，关键词可用文字或图画来代表。
小朋友最喜欢上台画图，教师可让小朋友将他们的联想，用文字或图画的方式画在黑板上，并鼓励孩子发挥视觉的想象力，全班一起制作创意的心智图。
教师先示范一次，然后提出几个名词，让学生举手抢答，说出自己的联想，并说明理由，然后将学生的答案写在黑板，一一相连起来，形成链状图。例如，题目为“巧克力”，学生便从巧克力联想到情人节，再联想到情侣、结婚、小孩子、上学等等，可无限制地想下去。
以上为直线联想，也可以作放射状联想。例如题目为“铅笔”，有的学生一下子就联想到“写作业”，有的人则想到“橡皮擦”，形成不同方向的思考，但有时会有交集。见左图：
在想象力写作的教学中，我与学生曾将黑板画得满满的，十分有趣。教师将绘制心智图变成一种共
同游戏，可以帮助孩子建立联想的能力，学习直线、双线或多线的思考方式，开启孩子多向思考的能力，激发无限的潜能。
二、主曲
涂涂抹抹：云的夹心绘板
教师拿出“云的夹心绘板”，将云图夹入绘板中，开始讲解。
老师：小朋友，你们觉得这张图上的云像什么呢？
学生：像一只兔子！
老师：真的吗？那老师把兔子的眼睛、耳朵、尾巴和身体，画出来给你们看好不好？
老师：你们看，圆圆的是兔子的眼睛，长长的是它的耳朵，这是它的后脚，这是前脚，是不是很像正在弹跳的样子？
学生：真的很像呢！
老师：（将兔子擦掉）那么，如果我们把云颠倒过来看，会变成什么样子呢？
学生：我知道！就像我们远远的看到一匹正在奔跑的马。
老师：这位小朋友这样讲，让我们想象不出来，你可以把你心目中的马描绘出来吗？
学生上来画马。
老师：大家有没有发现，这位小朋友一画出来，这片云突然变得很像一匹马耶！你们看，这里是马儿长长的嘴，长长的脖子，这是它的耳朵，下面的部分是它的腿。你们的想象力真好，老师觉得比较像跳舞的马耶！让我们再把图颠倒一下，看看还能变出什么东西来！（将画好的马擦掉）
学生：哇！这样又很像老虎了。
老师：这位小朋友的想象力真的很丰富，老师都没有想到呢！你可以上来画给大家看吗？学生上来画出老虎。
老师：小朋友真的很细心，还帮老虎画上花纹。（将画好的老虎擦掉）最后再让我们颠倒一下图片，你们看到了什么呢？
学生：咦？这是一只海马啊！
老师：为什么呢？
学生：因为它的尾巴勾起来了，身体直直的，头也像马的样子，还有嘴巴呢！
老师：可以请你上来画给大家看吗？
学生上来画出海马。
老师：小朋友把海马身上的线条画出来了，画得好可爱，你们真的太厉害了！
活动精灵
①教师可依照活动时间来衡量图片的数量，但最好能多准备几张图备用。
②多鼓励学生上来画图，画完再加以解释，并与学生互动讨论。
③一张图可从上下左右四种角度，来想象云的变化。
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