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| 編輯推薦： |
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一直以来，教育的话题离不开“改变”：改变教育思想，改变学生行为，改变教师的教育模式，改变人们对教育的态度……然而，无论是怎样的改变，其实离不开最为关键的一瞬间。
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| 內容簡介： |
《改变教师的75个教育瞬间》围绕“改变”这一主旨，以6个主题75篇文章，选取名家的教育作品、名师的教育感悟和普通教师的深切体验，以最真的笔触、最实的情感让我们看到了那一个个令人难忘的改变的瞬间。在阅读《改变教师的75个教育瞬间》的过程中，我们会在苏霍姆林斯基《一个“差生”的思维的觉醒》的引导下，认识到教师的责任（《每个孩子都是一个重生的你》），倾听到爱发出的迷人的声音（《床底藏着五十六声笑》），发现我们无意间为学生打开的那扇门（《孩子，踮起脚尖试一试》），然后我们将用教育智慧为学生点燃一盏前行的灯（《可不可以不比较》），最后聆听着名家的教诲（《教育不是为了“教”而教》），回放着75个改变的瞬间。
于是我们听到了花开的声音，以及那遥远的回音：成长有时只是一瞬间的事，让我们把整个心灵献给孩子！
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| 目錄：
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代前言 一个“差生”的“思维觉醒”
第一篇 每一个孩子都是一个重生的你——做学生的守护天使
把童年还给童年／李镇西
改变一生的闪念／李阳波
我愿为你收藏一粒盐／马德
给美丽做道加法／佚名
荷兰老师的“性格”教育／杨毛毛
做一个“折腰”的老师／佚名
最美的风筝／晓蓉
笑面虎／张舰
月亮是妈妈的枕头／朱成玉
每一个孩子都是一个重生的你／许丽芬
仇恨的西红柿／坎贝尔·昆德拉
目光的第二次给予／张丽钧
第二篇 你就是一道风景线——用爱为学生送去温情
上帝的最高奖赏／代昭士
根雕眼镜／贺伟
床底藏着六十五声笑／戚祥浩
圣洁的印迹／佚名
掌心化雪／丁立梅
一个美丽的错误／佚名
有种水果叫香蕉／杨国华
花盆里的风信子／丁立梅
感恩孩子／佚名
你就是一道风景线／孙玮玮宋秀萍
我们一样爱他们／张春风
难忘的一躬／佚名
第三篇 点亮心中的那盏灯——让正能量充满心灵
孩子，踮起脚尖够一够／曹文轩
点亮心里的灯／张泉灵
书与我／罗曼·罗兰
谁能润泽我们的生命／尤今
书的征服（节选）／蒋子龙
选择的自由一直在你手里／谭洪岗
读书，以一个教师的身份／李华
给孩子的备忘录／梁继璋
微笑——真的很重要／佚名
那一扇门／周海亮
草是风的一面旗帜／佚名
一支金色的钢笔／佚名
第四篇 孩子，你慢慢来——智慧指引学生前行
向中国人脱帽／钟丽思
信赖，创造美好的境界／张文龙
教育的真谛／林玉春
你是你坚强的后盾／里则林
没关系，我们都是这样长大的／饶雪漫
读懂了自己就读懂了人生／佚名
老师，我在静静地读你／佚名
超高难度的乐谱／佚名
可不可以不比较／李愚
有时无须征服／谷朋利
拿好你的花／苗相田
真正的富贵／佚名
第五篇 困境即是赐予——心态决定教态
一个人一生只能做一件事／周涛
认真，你就赢了／庄雅婷
困境即是赐予／佚名
找准方向，世界便为你让路／海之角
大师的最后一课／佚名
沿着最初的理想走下去／沈杰群
机会就在被抱怨的地方／马云
山岗上的秃树／佚名
不可预知即人生／赖声川
成长，有时只是瞬间的事／佚名
一辈子只打一口井／苗相田
老师的眼泪／杨旭辉
第六篇 聆听空谷回音——提升自己的师能
你就是榜样／雷夫·艾斯奎斯
爱的教育（节选）／苏霍姆林斯基
教育之过（节选）／卢梭
把信带给加西亚／阿伯特﹒哈伯德
创造宣言／陶行知
其实有一百／（意大利）马拉古奇
理想国（节选）／柏拉图
教育不是为了“教”而教／斯宾塞
无论你的生活如何卑微／梭罗
最后的试验七日／亚米契斯
教师的任务（节选）／昆提连
人必须用教育来塑造／柯米尼亚斯
把整个心灵献给孩子（节选）／苏霍姆林斯基
教育之实验（节选）／培斯塔洛奇
后记
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| 內容試閱：
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说到这里，似乎我的喜欢读书而不用功，已经有了适当的解释。抛开那些被迫为应付考试而“读”过的书之外，我略一回顾，就已发现，在我这几十年生命旅程之中，伴随着我的都是一些面目温和态度可亲的书籍。它们都是我的朋友，曾经为我解闷、解惑，曾经和我融洽地做着心灵上的款谈，曾经逗出我的泪与笑，曾经激发我的爱与恨，也使我在无形之中，对人生苦乐，多了一番会心。
在我记忆中，最令我难忘的一段与书为伴的日子，是在抗战期间，我在乡下教书的那两年，书本陪伴我打发了许多个寂寞的黄昏。到台湾之后，有段时期，我每天只要一有空闲，就把林语堂先生那本《生活的艺术》拿来翻看几页。这本书，我看了许多遍，翻来覆去地看。看过之后，又随意翻到自己最喜欢看的地方看，觉得格外有一种与作者莫逆于心的快乐。前年，我看了一年的诗。新诗、旧诗、半新不旧诗，一律看得入迷，那是因为我突然之间认识了许多写诗的朋友。他们把诗集送我，我就把自己沉埋在各种不同风格的诗句之中。整整一年的工夫，我没有看别的东西。我发现，我看书实在太凭兴趣。因此，总是“一跤跌在”一种书或一本书里，迷上一阵子，然后，或许接着有好一段时间，一本书也不看，直到我再发现另一种令我着迷的书。
朋友某君总嫌我不看书，时常对我施行“强迫教育”。把书寄来，逼着我看完写心得。这些年，在他的逼迫之下，我倒真的看了一些大家都看过而我却未曾看过的书。看完之后，觉得增长见识不少。但我仍得坦白地招认一句，每次他一逼我看书，我就对他生气一次。有时是生气归生气，看还是看了。有时却是假装听话，把书在书架上摆一阵，再还给他，说声“还好”，或“我不喜欢”，就算看了。像《儒林外史》，我总觉它不是女人的读物。《静静的顿河》我只“静”到一半，就此“顿”住。《战争与和平》我也无法等到它全面和平。
……
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