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內容簡介： 本书采用时间与主题相结合、定性与定量相结合的方式，对中国近现代中学课程设置的研究从历史的视角与分析对比的视角两个层面展开。本书的主要内容包括五部分。 第一部分是导论。首先陈述本书选题缘由并对其中所涉及的重要概念做出界定，其次是本书的文献述评与所研究的资料，最后交代本书的研究思路与方法。 第二部分（第一章）回顾了中学课程设置几千年的发展与变革历程，以更好地揭示课程设置发展与变革的内在规律。 第三部分（第二章到第五章）从历史的视角，对中国近现代不同历史时期中学课程设置的发展、演变历程脉络进行史料爬梳，提要钩玄。将其发展分为萌生、确立、完善与深化几个主要时期，以展现不同时期中学课程设置的不同特点和发展趋势。在内容上侧重分析中学课程设置诸问题及其相互关系，同时兼顾分析中学课程与近现代时期社会发展、教育改革等方面的适应程度和互动关系。 第四部分（第六章）从分析对比的视角，对中国近现代中学课程设置的课程目标、课程类型、课程选择模式、课程结构四个方面进行深入讨论与论述，归纳和展现近现代中学课程设置演变的特征。 第五部分（第七章）在上述研究的基础上，对中国近现代中学课程设置进行历史经验的总结与反思，并在启示与展望部分对当前我国中学课程设置提出了若干建议。 目錄： 导论 第一章渊源与流变：中学课程设置的历史演进 第一节遥远的根：古典时期的“中学课程”设置 第二节人文复苏：过渡时期的中学课程设置 第三节新里程碑：近代中学课程设置 第四节黄金时代：现当代中学课程改革的省思 第二章传统与嫁接：近代早期中学课程设置的萌生 第一节西学东渐：早期教会中学的课程设置 第二节 “中体西用”：洋务学堂的中学课程设置 第三节中西并举：维新学堂的中学课程设置 第四节书院的改革与新式中学堂的课程设置 第三章因袭与模仿：“新政”时期中学课程设置的确立 第一节教育宗旨与中学培养目标 第二节壬寅学制和癸卯学制的中学课程设置 第三节文实分科后的中学课程设置 第四章新生与改造：民国前期中学课程设置的定型 　第一节除旧布新：民初的普通中学课程设置 　第二节分科选科：新文化运动时期的中学课程设置 　第三节完善定型：新学制的中学课程设置 第五章调整与改革：民国后期中学课程设置的深化 　第一节教育宗旨和中学教育目标的演变 　第二节抗战前的中学课程设置 　第三节抗战及战后时期的中学课程设置 第六章近现代中学课程设置变革的特征分析 　第一节课程目标的变革：从封建主义到资产阶级的意识形态 　第二节课程类型的变化：以分科课程为主导 　第三节课程选择模式的嬗变：集中与分化的交替演进 　第四节课程结构的演变：渐趋稳定与均衡 第七章历史经验与未来展望 第一节经验与反思 第二节启示与展望 参考文献

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