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| 編輯推薦： |
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《读懂心灵的教育》是自2012年以来，武汉市教育科学研究院为进一步全面推进素质教育，促进学校特色文化建设，以“十二五”规划重大课题“武汉市基础教育特色校（园）形成途径研究”为先导，在专家、学者的引领下，进一步明晰了学校特色文化的理论基础，丰富了学校特色文化发展的内涵，指导和促进一批学校立足本校实践探索，归纳总结学校特色文化的形成途径，取得的较为显著的实践成效。其中，有一部分有代表的学校认真总结、提炼创建特色文化的成功经验，在此基础上形成了这套系列丛书。通过这套丛书可以看出，学校特色文化建设的研究和实践，应当重点关注以下几个方面。一是要科学准确地把握学校特色文化建设的理论基础。二是要重视学校特色文化建设经验的总结提炼。
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| 內容簡介： |
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《读懂心灵的教育》让我们意识到，当前我们的教育有太多的功利，有太多以牺牲孩子当下幸福为代价的教育方式和行为。为了孩子的未来，我们习惯用成人的标准评价儿童，用成人的思维方式去解读儿童，用成人化的教育内容去影响儿童。过早的成人化教育抑制了儿童精神胚胎的成长，这样的教育不关注儿童内在的精神需求，已异化成逼迫、控制儿童的一种手段。我们所期盼的教育，是能解放儿童心灵、促进儿童心灵成长的教育。本书对于这种思想坚持不懈的实践和探索进行了归纳和总结，主要分了四篇。第一篇：读式文化 点亮心灯；第二篇：文本之读 润泽心灵；第三篇：讲堂之读 充盈心灵；第四篇：人本之读 唤化心灵；第五篇：游学之读 放飞心灵。
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| 目錄：
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第一篇 读式文化 点亮心灯 1
第一章 “读式文化”的缘起 3
第一节 以“读”为主的“读式教学” 3
第二节 “读书文化”的创生 4
第三节 “读式文化”的兴起 7
第二章 “读式文化”的体系 12
第一节 “读式文化”的现实意义 12
第二节 “读式文化”的基本内涵 15
第三节 “读式文化”的基本框架 16
第三章 “读式文化”的新视角 19
第一节 点亮生命的心灯 19
第二节 滋养心灵的教育 25
第三节 教育因“读”变得无限精彩 29
第二篇 文本之读 润泽心灵 43
第四章 构建滋养心灵的读式文化课堂 45
第一节 读式文化课堂的理论基础 45
第二节 读式文化课堂的基本特征 46
第三节 读式文化课堂的操作策略 50
第四节 读式文化课堂的教学评价 52
第五节 读式文化课堂教学模式与实践 57
第五章 品读温暖心田的经典 101
第一节 让教师爱上经典 101
第二节 让管理者爱上经典 112
第三节 让学生爱上经典 118
第三篇 讲堂之读 充盈心灵 129
第六章 精彩专家讲堂 131
第一节 携梦想起航 与幸福同行 131
第二节 扬生活之帆 呈教育之彩 135
第三节 思维飞起来 课堂活起来 138
第四节 建心灵家园 创和谐团队 141
第七章 轻松教师讲堂 145
第一节 教师开讲堂 说身边之事 145
第二节 老师当学生 悟育人之法 150
第八章 快乐家长讲堂 160
第一节 筑互动平台 促学生成长 160
第二节 拓课程资源 展学生个性 167
第四篇 人本之读 唤化心灵 175
第九章 读懂教师 177
第一节 管理者要学会读懂教师 177
第二节 读懂心灵的故事 179
第十章 读懂学生 185
第一节 教师要学会读懂学生 185
第二节 传递爱的故事 187
第十一章 读懂家长 202
第一节 教师要学会读懂家长 202
第二节 40分钟之外的故事 206
第五篇 游学之读 放飞心灵 213
第十二章 走出校园的游学之旅 215
第一节 学区游学 共同成长 215
第二节 畅游武汉 爱我家乡 225
第十三章 走向全国的游学之旅 231
第十四章 走向世界的游学之旅 247
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