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編輯推薦： 本书是作者在向东京大学提交的博士论文的基础之上经删减、增补、修改而成的。自1896年13名中国留学生进入东京高等师范学校学习，拉开了近代史上中国人赴日留学的序幕。自此之后的十年，赴日留学者络绎不绝，掀起了近代史上赴日留学的高潮。但是，从教育水平的角度来讲，这十年间的赴日留学生，绝大多数都是在民间专门为中国留学生设立的学校里接受速成教育或中等教育后直接回国，在日本高等教育机构与日本本国学生共同接受高等教育的留学生少之甚少。为扭转这种局面，1907年中日两国政府签订了“五校特约”，指定文部省直辖的五所高等教育机构专门接收中国留学生。“五校特约”的缔结标志着中国留学生赴日的目的不再是接受面向留学生的速成教育或中等教育，而是接受真正的日本高等教育。本书将这一问题作为研究对象,填补了国内民国时期日本留学研究的空白。 內容簡介： 本书首先考察了日本文部省直辖学校特设预科制度的初建、整合和发展的过程，并以帝国第一高等学校特设预科为主要线索，调查了教学一线的留学生教育的实际情况。本书不仅通过对第一高等学校留学生的课程设置、成绩考核、教材使用等问题进行分析，考察了该校的留学生教育方针，还对当时同在一间教室内学习、同在一个屋檐下生活的中日两国学生的交往情况及其相互认识进行了考察。对于民间的预备教育机构，本书则考察了二战前日本最大的、专门招收中国留学生的私立预备教育机构即东亚高等预备学校的留学生教育与中国国内的天津中日学院、江汉高级中学的留日预备教育。本书除对上述三类留学生预备教育机构的具体情况进行考察外，还分析了三者之间的相互关系，并分别论证了它们对留学生教育所起的作用及存在的问题。 關於作者： 韩立冬，博士，北京语言大学教师。2013年毕业于日本东京大学。研究方向为日中教育文化交流史、日本文化史等。主要论文有《“对支文化事业”下的中国留学生教育》、《30年代初期的特设予科制度的改革－围绕其与中国留学生学历变化的关系为中心》等多篇。主要译著《超越满意 改善服务态度≠提高服务质量）》（高桥安弘、中国铁道出版社、2006年1月）

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