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| 內容簡介： |
教学质量的提高，必须从教师主体开始，从教学 过程中开始。由此，如何提高教学质量，培养高素质 的专门人才，也就成为进入20世纪后半期一直到当下 整个社会深深思考的主要问题。
葛天博著的《教学改革的逻辑》主要研究教学改 革的逻辑，内容涉及教学范式、教学共同体、教学方 法以及教学文化等重要范畴。
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| 關於作者： |
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葛天博，生于1971年，男，安徽濉溪人。2011年毕业于西南政法大学，获法理学博士学位。华东政法大学博士后。现任长江师范学院副教授、重庆市政治学会常务理事、涪陵区法学会副会长，并被西南政法大学人权教育与研究中心聘为兼职研究员。先后发表论文近50篇，出版专著《司法基础理论范畴探析》《司法中的人民利益：司法治理的选择与实践研究》，主持、参与省部级以上社科规划项目3项。教学中长期运用Seminar教学法、翻转式教学法，自创课题项目分组研究式教学法。
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| 目錄：
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引言
第一章 认知教学范式
第一节 教学范式
第二节 教学范式与教学模式
第三节 教学实践的感知
第二章 教学范式改革
第一节 为什么改革教学范式
第二节 教学范式改革的路径
第三节 教学范式改革成效评估
第三章 教学共同体
第一节 教学共同体的形成
第二节 教学共同体的类型与建构
第三节 教学共同体的任务
第四节 教学共同体重构：教学改革的前提
第五节 教学相长的进路
第四章 教学方法
第一节 知识如何发现
第二节 教师应该如何教学
第三节 教学方法的改革与创新
第四节 情境过程的问题提出法
第五节 多人多理论教学方法
第五章 教学文化
第一节 教学文化的内涵与输人
第二节 seminar教学范式及其教学文化
第三节 教学过程中的师道
第四节 教学改革与教学文化建设
后记
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