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| 編輯推薦： |
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心理学、文学、史学等研究人员、工作人员及相关专业师生
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| 內容簡介： |
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《桐城派心理学思想》以桐城派及桐城派研究的大量史料为依据，运用文化心理学的思想方法，深入分析桐城派心理学思想的表现及其对桐城派的散文理论、散文创作以及其它社会活动的影响。《桐城派心理学思想》包括五方面内容：其一，桐城派心理学思想的成因；其二，桐城派的文学心理学思想；其三，桐城派的人才心理学思想；其四，桐城派的教育心理学思想；其五，桐城派的军事心理学思想。
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| 目錄：
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前言
第一章 绪论
第一节 桐城派心理学思想的研究对象、任务和意义
一、桐城派心理学思想的研究对象
二、桐城派心理学思想的研究任务和意义
第二节 桐城派之“最”所提供的心理学视角
一、“历时最长”所提供的心理学视角
二、“作家最多”所提供的心理学视角
三、“流衍区域最广”和“影响最大”所提供的心理学视角
第三节 桐城派之“特”所提供的心理学视角
一、注重文化心理策略的特点
二、注重创作理论研究与创作实践相结合的特点
三、注重文学实践与社会实践相结合的特点
四、注重“法”、“变”、创新的特点
五、注重师承和群体互动、代有传人的特点
第四节 桐城派心理学思想的研究途径与方法
一、桐城派心理学思想的研究途径
二、桐城派心理学思想的研究方法
第二章 桐城派的作者心理学思想
第一节 桐城派文学心理学思想的特色
一、注重“文者，生于心”的过程、结构和动力：系统性特点
二、注重“文”的内在要素和外部联系：深刻性与联系性特点
三、注重文章风格美的心理原因与心理操作
四、文学活动的策略性、创新性
第二节 桐城派的作者情志观
一、桐城派的作者个性观概述
二、桐城派的作者情志观
第三节 桐城派的作者知虑观
一、提倡作者的“独知”
二、提倡作者思维的批判性
三、强调作者思维的结构性和辩证性
四、重视作者的形象思维和创造性思维
第四节 桐城派的作者态度观
一、“立诚有物”的创作态度观
二、“率其自然”的创作态度观
三、经世致用的创作态度观
第三章 桐城派的文学创新心理学思想
第一节 桐城派的文学创新心理学思想概述
一、“有所法”、“有所变”：创新心理的思想基础
二、创新心理特征与创新思维过程
第二节 “复古”立新与去旧立新策略观
一、“复古”立新策略观
二、去旧立新策略观
第三节 互补融合与纵百成一策略观
一、互补融合策略观
二、纵百成一策略观
第四章 桐城派的学习心理学思想
第一节 桐城派的教育、教学心理学思想概述
一、“富民”、“智民”、德民：强调改造国民心理的教育教学观
二、“才性各因所长”：差异心理思想与因材施教
三、桐城派的教师心理学思想概述
第二节 桐城派的学习态度观
一、乐学
二、创新学习
第三节 桐城派的学习策略观
一、读为积理与问学策略观
二、声、气、神互通的诵读策略观
三、“考信”与问、思、行相结合的策略观
第四节 桐城派关于学文者的素质结构观
一、学文者“学、识、言、德”、四结构观
二、“义理、考证、文章”的“相济”与“相害”：学文者能力结构的辩证观
三、学文者知识建构的开放性
第五节 学习的心性教育功能观
一、知行尽性观
二、明理知道观
三、养心益气观
第五章 桐城派的德育心理学思想
第一节 桐城派德育心理学思想概述
一、桐城派德育心理学思想的产生和发展
二、桐城派德育心理学思想的基础：德本观
第二节 桐城派的实德观
一、创作活动的实德观
二、为学为政的实德观
第三节 桐城派的用德观
一、强调“明德修身”的用德观
二、强调“救时济世”的用德观
三、强调“行文之实”中“经济”要素的用德观
四、注重支持变法图强和社会改良的用德观
第四节 桐城派的融德观
一、融德观的基本思想
二、明德
三、范德
第六章 桐城派的人才心理学思想
第一节 桐城派的重才育才心理学思想
一、桐城派的重才观
二、桐城派的人才标准观
三、桐城派的育才观
第二节 桐城派的选才用才心理学思想
一、桐城派的选才观
二、桐城派的用才观
第七章 桐城派的军事心理学思想
第一节 桐城派的战略战术心理学思想
一、桐城派的战略心理观
二、桐城派的战术心理观
第二节 桐城派的治军整兵心理学思想
一、桐城派的治军心理学思想
二、桐城派的整兵心理学思想
三、增强军队凝聚力的心理策略
第三节 曾国藩与太平天国的心理较量
一、应势建军，渐成基石
二、湘军与太平军信念的此长彼消
三、湘军与太平军向心力的此长彼消
参考文献
后记
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