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| 內容簡介： |
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本书作者为衡水中学课改处主任，特级教师。本书为作者总结其多年从教以来，对教育的理解与领悟，对学生的爱与关怀，对教学的探索与成就。书稿主要为随笔，并附有师生交流信件、学生作文等，形式活泼，可读性强。
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| 關於作者： |
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信金焕，特级教师，河北省语文学科名师。1994年参加工作，1995年调入衡水中学，历任衡水中学2006级高一高二高三年级主任、课改处主任、教科处主任。曾获全国三八红旗手，河北省第五届十大女杰，燕赵百名优秀女性，河北省三三人才工程一、二层次人选，河北省中小学幼儿园骨干教师，衡水市优秀班主任，衡水市学科带头人，衡水市优秀教师，衡水市语文学科名师等荣誉称号。先后多次在国家级、省级等大型会议上作经验报告，多次受邀到河南、贵州、云南、浙江、黑龙江、安徽、山东等多地讲学。担任主编出版了《花开的声音》《那些花儿》《从衡水中学走向清华北大》。2010年3月6日在纪念“三八”妇女节100周年大会上，作为河北省唯一的妇女代表在人民大会堂受到党和国家领导人接见。
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| 目錄：
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第一章点燃生命引爆潜在能量
第一节班级活动激发能量
一对九挑战
特殊的辩论赛
棒棒糖攻略
“信手拈来”栏目
我来当老师
附录
《归去来兮辞》教学之体验
第二节班级精神引爆能量
神一样的410班
《花开的声音》与《那些花儿》
附录
1.那些年我们一起走过
2.灵魂深处的410
3.我的410
4.那时花开的声音很美——《花开的声音》读后
第三节班级文化凝聚能量
410班成长规划
班级日志三则
班级之星集锦
红旗宿舍颁奖词
写给老师的颁奖词
410班应战书
第二章播撒阳光唤醒心灵自觉
第一节心存一盏明灯
一盏灯的故事
做一名阳光女教师
第二节写信沟通情感
写给女儿的第一封信
写在女儿成人礼
替学生家长写信
写给远足后的410
写给我的318
写给418和492
写给参加成人礼的全体孩子们
附录
1.写给信妈妈
2.写给信老师的信
3.家长写给孩子的信
第三节班会凝聚精神
班会《懂你》
班会《牵手》实录
班会《倔强》
如何丰富班会的内容
如何组织“感恩”主题班会
410家长会设计及家长感言
附录
不错的家长会
第三章守望教育实现生命突围
第一节边走边思边种边收
孩子，老师错了
面对学生的谎言
一次绑腿比赛
谢谢你，孩子！
对抗语文
“无为”治班
让爱的阳光照射每位学生的心灵
衡水中学班主任之歌——有感于十佳魅力班主任评选
提升爱的能力
爱，需要激励
第二节播种幸福享受幸福
中秋节，我们一起赏月
建班一周年语录
73+1=+∞
我们为您唱支歌
开学第一课
橘枳之别
附录
我们为老师代言——“最受欢迎教师”评选学生讲稿
第四章十年回首理想更加坚定
第一节我的班主任十年
初当班主任
在曲折中成长
奉献中的苦恼
涅槃后的重生
第二节我的教育家之梦
小角色的大梦想
让“行走”成一道风景
附录
1.播种幸福的教育享受教育的幸福——记全国“三八”红旗手信金焕
2.先有父母心，再做教书人
3.点燃自己照亮学生的未来
4.写在高考百日誓师
跋遇上生命中的贵人——写给陶老师
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| 內容試閱：
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序
信金焕老师将她的书稿《塑造灵魂——衡水中学一位特级教师的教育密码》发到我的邮箱里时，由于当时太忙，没能立即去读它。后来，我在从济南西到苏州北的高铁上，才开始打开电脑，去探寻她是如何“塑造灵魂”的。刚读了几分钟，我就被彻彻底底地吸引住了，有好多次，我的泪水竟情不自禁地流了出来，以至让旁边原本一个活蹦乱跳的小朋友惊奇而又悄悄地给我递了几次纸巾。
渐渐地，信金焕老师在我的眼前丰富起来，甚至高大起来。我也当过班主任，也当过语文老师；可是，我绝对没有她做得好，尽管我也非常爱我的学生，我也特别用心教学。
信金焕老师是一位母亲，而她又不只是自己孩子的母亲，她还是她班里所有孩子的母亲。学生叫她信妈妈，是发自心底的爱，也是无限信赖的一种完美表达。她几乎将全部的心血投注到了教育教学工作之中了，而学生，则成了她生命的全部。有一次，她8岁的女儿问她：“妈妈，你说世界上有没有人会累死？”她惊诧于女儿何以如此而问。女儿说：“我担心妈妈会累死！”是啊，早起到校，夜晚方归，所做所想，全都维系在学生身上。可是，她没有累死，甚至很快乐。因为人有可能气死，却不可能累死。她确实太忙了，忙得可以忘掉一切，可是，她却绝对忘记不了学生。正是在这种忙中，她收获了一般人想象不到的快乐，她甚至认为，世界上没有比这种忙再让人幸福的了。
如果说对学生深深的爱让她幸福莫名的话，而智慧又让她的幸福有了卓然的光华。从这本书中，几乎随处可以照见她的教育智慧的精妙之处。再难的问题，到了她那里，都会迎刃而解，甚至还会产生一种审美的快感。有的班主任也爱学生，可是，学生并不领情，关键是不会爱。开始，我总觉得信金焕老师对学生的爱，一如山涧流水，叮咚作响，沛然而出，在不经意间弹奏自然美的乐章；可是，深入思考之后又会发现，她的爱又是有节奏感的，甚至是“惨淡经营”的，因为她对学生的爱爱到了关键性的节点上，爱得让学生感动不已，终生铭记。比如十八岁成人礼前天夜里给三位学生写信，以及学生给她的信，就让人叹为观止，感慨万端。“让爱的阳光照射每位学生的心灵”在信金焕那里，不只是一种言语表述，更是一种内心的感悟与实际的行动。非对学生爱到深处不会如此而为也，非智慧超凡者也不会如此而为也。
每一个学生都具有巨大的生命潜能，而这种潜能的引爆，是需要一个心理安全场的。当学生对教师恐惧多于敬仰时，内在的潜能就会处于“死寂”状态；当老师把学生当成朋友充分尊重与信任的时候，这种潜能就会勃然而发。因为心灵自由永远是潜能开发的先决条件。学生在声声喊出“信妈妈”的时候，师生之间的心理栅栏早已撤除，信任与和谐的殿堂已经矗立起来。所以，她的学生不但可以“一对九挑战”，而且还敢向信妈妈叫板，于是就有了全班同学与信金焕单个老师的一场精彩绝妙的“特殊的辩论赛”。信金焕在“我骄傲”中“败”下阵来，而孩子们则欢呼不已，庆祝取得的胜利。而就是在这一场景中，我们看到了孩子们对这个信妈妈生成多么大信任，又是有着多么大的敬仰之情啊！
信金焕老师还是一位开发学生生命潜能的“超人”，即使在一个相对比较“低迷”的班级当班主任后，她也会很快将学生的自信心鼓动起来，并让他们收获常人难以想象的奇迹。“棒棒糖攻略”便是提升学生信心的一个智慧之举。之所以如此，因为她本人就是一个充满自信心的人，当时评特级教师的时候，评委问她的梦想是什么时，她脱口而出：“当一个教育家!”评委情不自禁地问：“是吗？”她又惊讶地问：“不是吗？”这种从骨子里流出来的自信，又在有意与无意间流淌到了学生的血液里。当学生个个都有了自信的时候，学习成绩的提升，也就有了水到渠成的必然。所以，当人们问她的学生为什么高考成绩如此优异时，她会说：“功夫在诗外。”这诗外功夫，不只有自信心，还有感恩父母等人格品质的培育。兴趣是最好的老师，可如果兴趣不能持久，学习的效果也不会太好。而能够让学生拥有经久不衰学习动力的是什么？是道德品质。一个对父母深怀感恩之心的学生，一个对社会承担责任的学生，必然会有一种挥之不去的奋斗情结，并去摘取优异成绩的果实。她所说的“先有父母心，再做教书人”，就折射出了道德的生命伟力。
信金焕老师在语文教学上也有棋高一着的妙道，特级教师只是一个标签，而她那精彩纷呈的语文课堂，才是她演绎生命的道场，也才是学生对她仰慕的文化圣堂。她之所以走进这样一种高层境界，不只是因为她对语文教材进行了深入的研究，也不只是她对学情有了真正的把握，还在于她形成了属于自己的思想与话语系统。因为她还是一位读书者，她从经典文本中汲取的不但有思想，也有语文上的智慧。于是，她教学的时候，就没有鹦鹉学舌的干枯，而是独具风采，妙语连珠，让学生对她高山仰止，敬佩不已。
学生说信金焕老师是他们“灵魂的塑造者”，这绝非有意赞誉，而是发乎心声。是啊！学生的灵魂是需要塑造的，而信金焕老师本人，也在这种塑造中，重新塑造了自己，让她实现了自己的生命超越。
陶继新
2014年5月26日于济南
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