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內容簡介： 根据中国工程院教育委员会审定的《中国工程教育发展报告》编写方案，本报告主要展现我国工程教育改革和发展的现状，反映工程教育与经济社会发展的相互关系，宣传党和国家关于工程教育的方针政策。报告应具有权威性、研究性和资料性的特点。这本报告由综述、专题研究、文献和数据、大事记等版块组成。 报告的读者人群包括政府部门领导和工作人员，工程教育研究人员，高等学校从事工程教育的教师、管理人员和工科学生，企业和科研机构负责人，以及关心工程教育的社会各界人士。本报告还可用于国际间交流。 目錄： 第一部分　专题报告 遵循国际通行准则，打造卓越——2013年我国工程教育发展综述 1 2013年我国工程教育发展概况 2　我国工程教育专业认证进入新的阶段 2．1 我国工程教育专业认证的起源和发展 2．2　我国工程教育专业认证的基本特点 3　“卓越计划”稳步推进 3．1 “卓越计划”实施的基本情况 3．2　“卓越计划”对我国工程教育的深远影响 院校工程教育工程性与创新性问题研究 1 院校工程教育工程性与创新性的理论 1．1　工程教育的基本特点：工程性 1．2　工程教育的重要特点：创新性 1．3　工程性与创新性的关系 2 院校工程教育诸环节中的工程性与创新性现状 2．1　培养目标的工程性与创新性 2．2　课程体系的工程性与创新性 2．3　通过校企合作促进工程性与创新性 2．4　毕业设计（论文）中的工程性与创新性 3 院校工程教育工程性与创新性的保障条件现状 3．1 硬件保障 3．2　制度保障 3．3　师资队伍建设 4 院校工程教育工程性与创新性改革的政策建议 4．1　理念与战略 4．2　教师发展 4．3 学生培养 4．4　课程设计 4．5　外部环境 我国继续工程教育发展报告 1 引言 2　我国继续工程教育发展的历程 2．1　继续工程教育起步阶段（1979—1994年） 2．2　继续工程教育的快速发展阶段（1995--2002年） 2．3　继续工程教育的发展新阶段（2003年至今） 3　我国继续工程教育现状 3．1　企业开展继续工程教育的现状 3．2　高校开展继续工程教育的现状 3．3　行业协会、学会开展继续工程教育的现状 3．4　社会培训机构开展继续工程教育的现状 4　我国继续工程教育存在的问题 4．1　立法和执法薄弱 4．2　经费投入不足 4．3　发展不平衡 4．4　质量亟待提高 4．5　对中小企业公共服务的倾斜力度不够 4．6　政府、企业、高校和协会的合作协同程度不高 5 继续工程教育模式分析 5．1　继续工程教育的独特属性 5．2　现阶段继续工程教育发展的推动模式 6　政策建议 6．1　加快立法进程 6．2　加大政策扶持 6．3　明确职责权利 6．4　保障经费投入 6．5　发挥企业的主体作用 6．6 发挥重大项目和重大工程的人才培养作用 6．7　调动各类施教机构的能动性 6．8　构建公共服务平台 CDIO　工程教育模式在中国的发展和创新 1 CDIO工程教育模式的内涵与特点 1．1　CDIO工程教育的内涵 …… 第二部分　重要文献 第三部分　数据资料 第四部分　工程教育大事记

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