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| 編輯推薦： |
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引领战略变革、组织发展和绩效改进之道，源自用友大学的最佳实践
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| 內容簡介： |
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本书为用友大学的又一部力作，重在阐述用友大学在体系化人才培养项目方面的实践经验。培养项目是从实践中萃取出来的接战略、贴业务、多元化、系统化的人才培养方法论。本书详细地讨论了培养项目这种方法技能的七个步骤及各个步骤中能够普遍使用的工具，并详细地介绍了这套方法论在三种不同侧重的培养项目（培战略、培人才、培绩效）中的具体应用。本书实战性强，案例生动鲜活，分析透彻，方法工具易于操作，可供培训经理及能力培养从业者们阅读和使用。
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| 關於作者： |
王琢 用友大学营销学院院长、高级讲师，用友公司人才发展与绩效改进中心的创始人，用友认证企业培训专家，十大杰出讲师、杰出催化师，国内“项目化培养”的早期实践者。历任销售经理、售前顾问、咨询总监、销售总监，曾为数百家大型企业集团提供咨询服务。签下公司首张针对大型组织的高端成品NC大单，并为之提供全方位的咨询。在团队内培养出多人成为国内大型集团企业CIO或首席专家。从事企业培训多年，专注于销售领域的组织能力发展和项目化培养人才。潜心研究通过人的培养来支撑企业战略变革、组织发展和绩效改进的方法理论和实践经验。主持实施了50余个培养项目，使得组织能力培养体系成为公司的关键竞争力之一。
刘澄 现任用友大学顾问学院院长、人才发展与绩效改进中心专家。从事项目管理、项目集管理、企业项目化管理10余年，获得美国PMP项目管理认证、英国PRINCE 2 认证、英国ITIL信息技术基础架构师认证，历任多家知名企业项目化管理办公室总经理、PMO主管、大区项目总监、咨询实施等工作，先后主持过多家企业信息化建设与管理、人才发展及绩效改进项目等工作。擅长企业咨询、实施、服务业务流程再造与质量管理，专注于企业项目化管理实践，潜心研究面向组织的战略转型、人才发展和绩效改进培养项目化管理与实践，拥有非常丰富的组织能力提升和企业管理经验。
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| 目錄：
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第1篇 下一站——培养项目
第1章 打破培训诅咒2
1.1 培训为什么没有效果4
1.2 园艺师VS施肥工人6
1.3 园艺师的三项基本修炼8
第2章 互联网社会什么最重要——还是人才11
2.1 企业不会“养”人才？12
2.2 坐在火山口上的人14
第3章 企业方舟的舵手——能力培养18
3.1 “本职”工作之殇19
3.2 罗马不是一天建造的23
第2篇 走进培养项目
第4章 庖丁解“培养项目”30
4.1 培养项目“画像”31
4.2 培养项目的三驾马车35
第5章 打铁还需自身硬——培养项目组织应具备的能力42
5.1 要整合的理论学科43
5.2 要熟知组织运行关系47
5.3 要能够进行问题分析以确定优先顺序51
第6章 3阶7步做项目60
6.1 培养项目的三大阶段62
6.2 培养项目的一个前提、七个步骤63
第3篇 三“培”演义
第7章 “培”战略70
7.1 介入：客户都去哪里了71
7.2 任务界定：改造7S模型73
7.3 目标界定：培养项目金三角82
7.4 动因分析：谁动了我们的客户85
7.5 方案设计：到一线去88
7.6 实施：文武兼修、全面推进90
7.7 评估：360度无死角104
第8章 “培”人才143
8.1 介入：“人才”与“发展”可以兼得144
8.2 任务界定：从人才盘点开始（改）149
8.3 目标界定：成长路径图164
8.4 动因分析：刨根问底找“差异”168
8.5 设计：用工作任务勾画学习地图177
8.6 实施：“瀑布”向“迭代”的转变198
8.7 评估：我们的人才有哪些变化207
第9章 “培”绩效217
9.1 介入：“土八路”也可以成为“正规军”219
9.2 任务界定：CAP模型分析223
9.3 目标界定：培养目标=绩效目标234
9.4 动因分析：“差距”是怎样炼成的237
9.5 设计：聚焦“核心任务”242
9.6 实施：向课堂外要成效248
9.7 评估：“易操作”最重要252
后记258
参考文献262
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