|
| 內容簡介： |
|
《要把金针度与人:加强"三力"工作案例集》名取于“莫把金针度与人”，却把“莫”改为“要”，一字之变，其意截然相反。它清楚地表示了嘉定区教师进修学院教师不仅要成为教育教学的“能工巧匠”，磨制“金针”，“鸳鸯绣出”，而且要通过“研训教一体”和加强研究力、指导力、培训力（简称“三力”）的工作方式，把自己的“金针”度与教师，努力让每一位学科教师都能娴熟地飞舞“金针”，织出更为绚丽的教育教学“彩绣”。
|
| 目錄：
|
前言
一、研究能力
研究学生／用什么来触动学生／徐俭
研究学法／玩绳一跳绳一练绳／康茹萍
研究思维／语文课堂教学的思维张力在哪里？／许建平
研究过程／用“过程性写作”提高学生英语写作能力／杨瑞芳
研究新教师／团组研训“微”促成长／刘婧
研究主体／联片教研中教师话语权的回归／张艳
研究磨课／活动中学习活动中发展——课三磨及思考／陆秋风
研究听课／小摇椅制作中的“鱼和熊掌”兼得／王斌发
研究观课／及时引入观课工具提高课例研讨效率／严玮玮
研究对比／不同教学理念下《椭圆标准方程》的教学及思考／张桂明
研究实证／学校为什么对“防近”工作考核依据有反响／唐莺
研究教研／第一次教研活动的“尴尬”／李文峰
研究量表／如何运用量表分析课堂教学——《直线运动速度》课例研究／俞春燕
研究行动／基于《身边的溶液》单元复习课例的行动研究／张勇
研究“现场”／赋予教研的现场感——基于课例的系列教研引出的话题／印伟
研究形式／主题连环跟进式教研方式实践研究／高金莲
研究校本／挖掘校际资源潜力助推校本科研有效开展／孙卫民
研究考试／基于数据分析与精准指导的区域教研——谈如何做好模拟考试后的反馈报告／严艳
研究阅卷／是不是可以将“集中阅卷”变为一种“专业研修”／沈国全
二、指导能力
学科育人／紧扣主题育人无痕／袁勇浩
生命教育／一切从改变开始
指导磨课／怎样磨出好课来？／王福其
合作学习／两次教学与两次教研／沈琪
高效课堂／一堂新颖高效的语文课／杨青松
有效研讨／如何使观摩课的研讨更有效／杨文斌
“最近发展区”／搭建角色游戏理念与实践之间的“鹰架”／浦月娟
以点带面／典型案例促进“研训教一体”模式的深化／陈健
教研方法／“三课一例”让教师在磨课中快速成长／费建凤
主体教研／“双主体五步式”音乐教研活动探讨／王华
课堂观察／以有效课堂观察促进有效教研／陈春芳
上好实践课／基于几何画板的“研训教一体”的项目研修与反思／孙琪斌
课后思考／一节美术课引发的思考／蔡逸欧
校本教研／校本教研与解决教学薄弱环节／夏秋宝
解决问题／开发校本课程的烦恼／樊钏
家庭教育／家庭教育指导的教研之路／陆春晔
心理辅导／用心理课大赛来提升教师心理辅导能力／谭海燕
网站建设／教育网站建设的实践与思考／杨永卫
三、培训能力
教研员培训／我经历的“种子教师”培训／朱凤芳
减负增效／主题式培训模式与减负增效／倪晓辉
即时培训／“微培训”在教研活动中的尝试／汪铭
按需培训／一次与众不同的教材培训活动／汤丽红
“知行悟”／“追”赛的思考／戴春莉
span style="color:#333333;font-family:verdana, arial, helvetica,
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
