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| 編輯推薦： |
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思维和学习相辅相成，越是能够有效进行思考的孩子，就越能够理解课程内容，并将课程内容运用到现在生活中。不仅如此，教授思维技能可以帮助学生们在思维方面建立更多的自信和自尊。如果你运用了这些创意，你的教学将更加杰出，学生们在游戏和快乐中不断提高思维能力、开发智力。
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| 內容簡介： |
《给小学教师的100个创意：发展思维能力》是系列丛书“给教师的100个创意”其中一册。
本书通过一系列的技巧和课堂活动，向学生们展示了如何通过各种方法来进行思考，如“鞋盒人生”“提问三步曲”“金字塔计划”“可能这只手”“故事的思维网格”“棋盘游戏”……这些活动可以作为一堂课正式开始之前的预热教学，也可作为课程的主要内容。你可以以个人形式开展，也可通过集体教学来进行，甚至能够贯穿在整个课程活动中。如果你运用了这些创意，你的教学将更加杰出，学生们在游戏和快乐中不断提高思维能力、开发智力。
“给教师的100个创意”系列从书
本次出版的该系列丛书共六册：
《给幼儿教师的100个创意：幼儿园班级设计与管理》
《给幼儿教师的100个创意：为幼升小做准备》
《给小学教师的100个创意：发展思维能力》
《给中学教师的100个创意：如何激发学生的天赋和特长》
《给中学教师的100个创意：杰出的教学》
《给中学教师的100个创意：快速改善学生课堂表现》
“给教师的100个创意”系列丛书是英国Bloomsbury出版社着重推出的品牌系列，邀请拥有数十年教龄的一线优秀教师撰写而成。这套丛书涵盖了幼儿园、小学和中学三个阶段，每册图书均包含100个创意活动，每个创意包括：
活动标题，便于你与同事们快速把握内容；
一段来自教师或孩子的经验之谈；
一段创意描述，为日后查找资料提供便捷；
活动开展建议，指导你实践创意。
同时包含了一些精彩的附加内容：
教学小贴士：提供实施活动的技巧和建议；
进阶练习：关于如何拓展、深化创意的建议与想法；
锦囊妙计：从实践中总结出来的策略；
父母参与：就父母如何参与孩子学习提出的建议。
这套丛书内容简便、实践性强且易于掌握，能够扩展教学思路，丰富课堂内容，从而提高整体教学水平。
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| 關於作者： |
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史蒂夫鲍凯特，著名作家，“儿童思维培训”课程培训师，20余年一线教学经验，在培养青少年学生创造性思维及批判性思维等方面卓有成就。
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| 目錄：
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前 言
如何使用本书
创意1 你的大脑
创意2 思维就像是……
创意3 描绘这一切
创意4 每日创意
创意5 还可能是什么
创意6 发现差异
创意7 词汇连接、词汇链和词汇网
创意8 记忆力和想象力
创意9 关注你的想法
创意10 集中注意力
创意11 关注五感
创意12 观察日记
创意13 第一印象
创意14 掌控自己
创意15 丰富多彩的思维
创意16 现在开始聆听
创意17 身临其境
创意18 话说颜色
创意19 思维的旅行
创意20 调动多重感官思维
创意21 视觉化想象
创意22 表现活跃
创意23 意识的状态
创意24 创造联结
创意25 思维审查
创意26 思考时间
创意27 我知道这听起来很傻，但……
创意28 一枚回形针的多种用法
创意29 知觉
创意30 内在世界
创意31 鞋盒人生
创意32 如果……怎么办
创意33 第一印象
创意34 为什么
创意35 主动式思维
创意36 关联游戏
创意37 目录游戏
创意38 主题周
创意39 格言
创意40 哪种问题
创意41 提问审查
创意42 一堆问题
创意43 情景写作
创意44 20个问题
创意45 创意坐标
创意46 假装什么都不知道
创意47 提问三步曲
创意48 盒子里的电脑
创意49 VERV策略
创意50 观察你的语言
创意51 在固定位置表达你的教学要求
创意52 事实
创意53 理由
创意54 理由的力量
创意55 金字塔策略
创意56 观点
创意57 侦探游戏
创意58 思维连接
创意59 种子思想
创意60 可能这只手
创意61 “为什么”游戏
创意62 人格化
创意63 解决它
创意64 关于思维的思考
创意65 属性归类
创意66 个人胸牌
创意67 相似和不同
创意68 内在思维
创意69 推理
创意70 接下来是什么
创意71 很久以前
创意72 “幸运的和不幸的”游戏
创意73 抛弃地球
创意74 “因为”游戏
创意75 “如果……那么……”游戏
创意76 纸片联结
创意77 抛硬币
创意78 排序
创意79 我赞同多少
创意80 故事的思维网格
创意81 发明的思维网格
创意82 主题的思维网格
创意83 解决问题的思维网格
创意84 结构和功能
创意85 13种思考方式
创意86 梅林魔法
创意87 故事圆圈
创意88 我们能得到什么
创意89 棋盘游戏
创意90 揭秘技能
创意91 注解笔记本
创意92 理解的六个等级
创意93 思维的新标记
创意94 每日一句
创意95 创意宝盒
创意96 技能检查清单
创意97 知道如何去做
创意98 有效的学习者
创意99 令人惊叹的意识
创意100 态度清单
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| 內容試閱：
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主动式思维
经验告诉我，当学生们有了更多主动式的思维时，能享受到更多的乐趣，也更易于提高他们的学习成绩。
当你鼓励学生们更多地向他们必须学习的内容进行提问的时候，对学生而言，以“知识主体”这种形式承载的课程内容具有更大的相关性和趣味性。
让学生们意识到提问并不是一件愚笨的事。我告诉学生，提问代表了一种智慧，“ 通过提问，我发现了一些之前不能确定的事情，并且学到了更多的知识。”
一个快速有效且能够激发主动性思维的方法，就是在黑板上写上大家都认为是正确的事实，例如“地球是圆的”。在学生们来到教室之前，就做好准备工作，注意他们对此的反应。理想的情况是，至少会有学生提出以下问题（如果没有人有反应，那么就需要重新调整这个提问的环节）。
你为什么觉得地球是圆的？
我们怎么知道地球是圆的？
我们说的“圆的”是什么意思？有没有一个更精确的词可以描述它？
最终，这种引导式的提问会引出我们一直期待的思维方式：
学生们会更为准确地使用与主题有关的词。
他们会产生更多的问题。
他们会更倾向于自己寻找，验证和得出一些结论。
他们会在其他的课程中表现出这种行为。
教学小贴士：
在提问的环节里，你也可以提出更为深入的问题。例如，“我们什么时候知道， 那些事情就是事实”“你以前有没有想过，有些你以为是不正确的事，现在却是对的”“你是否知道哪些事情永远都是对的”……
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