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| 內容簡介： |
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本书为汽车运用技术类主讲教材，是根据高职高专人才培养目标，总结近年来的教学改革与实践，参照当前有关技术标准编写而成的。全书内容共分8个项目，分别介绍了汽车性能评价、汽车选购及其相关手续、汽车运行材料及其选用、汽车的维护与修理、一般条件下的合理用车、特殊条件下的合理用车、汽车技术管理、汽车安全与公害防治等方面的内容。每章后备有习题供学生练习，以巩固所学知识。
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| 目錄：
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项目1汽车性能评价1
任务1.1汽车性能指标1
任务1.2汽车动力性分析13
任务1.3汽车制动性分析18
习题22
项目2汽车选购及其相关手续24
任务2.1汽车分类及编号24
任务2.2汽车运行条件37
任务2.3新车选购及相关手续40
任务2.4二手车选购及相关手续48
习题53
项目3汽车运行材料及其选用55
任务3.1汽车燃料及其选用55
任务3.2汽车润滑材料及其选用59
任务3.3汽车工作液及其选用69
任务3.4汽车轮胎及保养79
习题83
项目4汽车的维护与修理85
任务4.1汽车的维护85
任务4.2汽车的修理106
习题115
项目5一般条件下的合理用车116
任务5.1用车前的准备工作116
任务5.2重要机件的操作124
任务5.3一般条件下用车注意事项131
任务5.4汽车驾驶技法和节油139
习题149
项目6特殊条件下的合理用车151
任务6.1磨合期的合理用车151
任务6.2低温条件下的合理用车153
任务6.3高温条件下的合理用车156
任务6.4山区条件下的合理用车158
任务6.5高原地区用车注意事项160
任务6.6坏路地段用车注意事项163
习题165
项目7汽车技术管理166
任务7.1汽车车况变化规律166
任务7.2汽车技术等级评定174
任务7.3汽车技术管理实施188
习题213
项目8汽车安全与公害防治215
任务8.1汽车安全技术分类215
任务8.2汽车行驶安全224
任务8.3汽车公害与防治230
习题241
参考文献242
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| 內容試閱：
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序言
目前我国正处在改革发展的关键阶段，深入贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，在继续发挥我国人力资源优势的同时，加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》提出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位。通过调研我们发现当前校企合作人才培养模式存在的主要问题是：“订单式”模式，易造成学生知识结构的狭窄单一，影响其进一步深造和发展；“三明治”模式，企业对实习生的培训负担重，受益较少，积极性不高；“2＋1”模式，学生长期脱离学校顶岗实习，知识学习得不到保障。总之，当前校企合作人才培养多在点上开展工作，未能建立起人才培养的长效合作机制，缺乏可持续发展的动力。针对以上问题，专家建议汽车专业高职教育必须把以过程为导向的“工学结合”和以就业为导向的“双证制教学”结合起来，实现高职学生教学和就业的直接通道。实行“双证制教学”可以促进人才培养模式的创新，改变传统学科式教育中重理论、轻技能的人才培养模式，实现以就业为导向，对学生进行有针对性的职业技能培训和鉴定， 更好地培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高素质技能型人才。该制度能增强高职毕业生的就业竞争力，提高就业率，有利于提高毕业生的目标签约率和专业对口就业率，实现毕业生与市场需求的“零距离”接轨。针对专家们提倡的“工学结合”和“双证制教学”同时引进高职学校的新教学理念，2013年，华中科技大学出版社组织全国职业院校建设适合汽车专业“工学结合双证制”教学的教材，通过教材建设带动课程建设，解决课程建设资源、教材建设与市场需求和企业要求相对落后的困境，该教材力求突出工作过程和职业技能，紧扣高等职业教育教学大纲和执业资格考试大纲和标准，提高认证考试通过率。本套教材有如下特点。1 反映教改成果，接轨职业岗位要求紧跟任务驱动、项目导向等“教学做”一体的教学改革步伐，反映高职汽车类专业教改成果，注意满足企业岗位任职知识要求。2 紧跟教改，接轨“双证书”制度紧跟教育部教学改革步伐，引领职业教育教材发展趋势，注重学业证书和职业资格证书相结合，提升学生的就业竞争力。3 紧扣技能考试大纲、直通认证考试 紧扣高等职业教育教学大纲和岗位职业资格考试大纲和标准，随章节配套习题，全面覆盖知识点与考点，有效提高认证考试通过率。4 强调合作 针对相关认证大纲涉及多门课程内容的事实，本系列教材的每门课程教材在定大纲时要明确在哪些认证中涉及该课程知识，以及认证对该课程的要求。5 创新模式，理念先进 创新教材编写体例和内容编写模式，迎合高职学生思维活跃的特点，体现“双证书”特色。6 突出技能，引导就业注重实用性，以就业为导向，专业课围绕技术应用型人才的培养目标，强调突出技能、注重整体的原则，构建以技能培养为主线、相对独立的实践教学体系。充分体现理论与实践的结合，知识传授与能力、素质培养的结合。当前，工学结合的人才培养模式和项目导向的教学模式正在深化改革中，“工学结合双证制”人才培养模式更处于探索阶段。随着本套教材投入教学使用和不断得到改进、完善和提高，本套教材将来会为我国现代职业教育体系的建设和高素质技能型人才的培养做出积极贡献。谨为之序。
文摘
任务1.1汽车性能指标汽车是否耐用，能否很好满足客货运输需要或代步需要，取决于汽车性能。对汽车的性能进行评价，要从多个方面分析，主要包括容量、使用方便性、燃油经济性、速度性能、越野机动性、安全性和乘坐舒适性等。选购汽车时，应从多个方面对汽车性能进行评价，购置性价比高的汽车。图11五菱宏光面包车对于新车，汽车性能指标通常是制造商通过测试给出的，在汽车说明书等技术资料上有说明。随着社会的发展，人们对汽车的要求越来越高，特别是乘用车。同时，对汽车评价项目的划分也越来越细。
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