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| 內容簡介： |
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孙玉倩、陈长香主编的《临床护理见习实习教程 》共分10章，内容包括外科护理学、急救护理学、妇 产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、传染病护 理学、精神科护理学、社区护理学临床见习、实习内 容。全书编写注重培养学生的临床批判性思维，全程 渗透人文思想，在各专科内容中均设置了护理操作技 术及考核标准。本教材供全国各医学院校护理本科专 业使用。
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| 目錄：
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第1篇 绪论
一、护理临床教学的概念
二、护理临床教学的指导思想
三、护理临床教学的目标
四、护理临床学习对学生的要求
第2篇 外科护理学临床见习实习内容
第1章 体液失衡、麻醉和手术中病人的护理
一、水、电解质、酸碱失衡病人的护理
二、麻醉病人的护理
三、手术中病人的护理
第2章 休克、外科感染和肿瘤病人的护理
一、休克病人的护理
二、外科感染病人的护理
三、肿瘤病人的护理
第3章 普通外科病人的护理
一、颈部疾病病人的护理
二、胃、十二指肠溃疡病人外科治疗的护理
三、胆管感染与胆石症病人的护理
四、门脉高压症病人的护理
第4章 神经外科病人的护理
一、颅内压增高病人的护理
二、颅底骨折病人的护理
三、脑损伤病人的护理
第5章 胸外科病人的护理
一、胸部损伤病人的护理
二、肺癌病人的护理
三、乳房疾病病人的护理
第6章 泌尿外科病人的护理
一、泌尿系统损伤病人的护理
二、泌尿系统结石病人的护理
三、泌尿系统梗阻病人的护理
第7章 骨外科病人的护理
一、骨折病人的护理
二、骨与关节感染病人的护理
三、骨肿瘤病人的护理
第8章 外科各专科护理操作技术及考核标准
一、手术区皮肤的准备
二、手术人员无菌准备
三、医护手术配合基本操作
四、换药
五、T型引流管的护理
六、胸腔闭式引流的护理
七、膀胱冲洗的护理
第3篇 内科护理学临床见习实习内容
第1章 呼吸内科病人的护理
一、慢性支气管炎病人的护理
二、慢性阻塞性肺气肿病人的护理
三、支气管哮喘病人的护理
四、肺结核病人的护理
第2章 循环内科病人的护理
一、心力衰竭病人的护理
二、心律失常病人的护理
三、冠心病病人的护理
四、原发性高血压病人的护理
第3章 消化内科病人的护理
一、急性胃炎病人的护理
二、肝硬化病人的护理
第4章 泌尿内科病人的护理
一、急性肾小球肾炎病人的护理
二、肾病综合征病人的护理
三、尿路感染病人的护理
四、慢性肾衰竭病人的护理
第5章 血液内科病人的护理
一、缺铁性贫血病人的护理
二、白血病病人的护理
第6章 风湿内科病人的护理
一、系统性红斑狼疮（SLE）病人的护理
二、类风湿关节炎病人的护理
第7章 神经内科病人的护理
一、脑血栓病人的护理
二、脑出血病人的护理
第8章 内科各专科护理操作技术及考核标准
一、腰椎穿刺
二、无创机械通气
三、动脉血标本采集
四、胸腔穿刺
五、三腔管气囊压迫止血术
六、纤维胃及十二指肠镜检查
七、血液透析
八、血糖监测
第4篇 妇产科护理学临床见习实习内容
第1章 正常孕产妇的护理
一、妊娠期妇女的护理
二、分娩期妇女的护理
三、产褥期妇女的护理
第2章 异常孕产妇的护理
一、妊娠期并发症妇女的护理
二、妊娠合并症妇女的护理
三、分娩期并发症妇女的护理
第3章 妇科疾病病人的护理
一、女性生殖系统肿瘤病人的护理
二、月经失调病人的护理
第4章 计划生育妇女的护理
第5章 妇产科护理操作技术及考核标准
一、宫高腹围测量法操作及考核标准
二、四步触诊法操作及考核标准
三、听诊胎心音法操作及考核标准
四、骨盆外测量法操作及考核标准
五、产时会阴消毒操作及考核标准
六、铺产台操作及考核标准
七、接生术操作及考核标准
八、会阴切开缝合术操作及考核标准
九、会阴擦洗冲洗操作及考核标准
十、子宫按摩术操作及考核标准
十一、胎心外监护操作及考核标准
十二、挤奶操作及考核标准
十三、坐浴操作技能及考核标准
十四、阴道灌洗操作及考核标准
十五、阴道、宫颈上药操作技能及考核标准
十六、会阴湿热敷操作及考核标准
第5篇 儿科护理学临床见习实习内容
第1章 足月儿和早产儿的识别与护理
第2章 新生儿疾病患儿的护理
一、新生儿黄疸患儿的护理
二、新生儿溶血症患儿的护理
三、新生儿窒息患儿的护理
四、新生儿缺氧缺血性脑病患儿的护理
第3章 呼吸系统、循环系统 疾病患儿的护理
一、肺炎患儿的护理
二、先天性心脏病患儿的护理
第4章 消化系统、营养障碍性疾病患儿的护理
一、小儿腹泻的护理
二、维生素D缺乏佝偻病患儿的护理
三、营养性缺铁性贫血患儿的护理
第5章 儿科保健及护理操作技术考核标准
一、儿科更换尿布法操作及考核标准
二、婴儿沐浴法操作及考核标准
三、儿科全身约束法操作及考核标准
四、温箱使用方法操作及考核标准
五、光照疗法操作及考核标准
六、新生儿脐部护理操作及考核标准
七、小儿头皮静脉穿刺术操作及考核标准
八、小儿骨髓穿刺术操作及考核标准（单人操作）
九、新生儿窒息复苏操作及考核标准（单人操作）
十、婴儿抚触护理操作及考核标准
十一、婴幼儿灌肠法护理操作及考核标准
十二、经外周静脉导入中心静脉置管术操作及考核标准
第6篇 急救护理学临床见习实习内容
第1章 急诊科与ICU
一、急诊科与ICU设置和布局
二、急诊科管理
第2章 常见急危重症救护
一、创伤病人的急救与护理
二、急腹症病人的急救与护理
三、有机磷杀虫药中毒病人的急救与护理
四、急性心肌梗死病人的急救与护理
第3章 常见监测技术
一、心电监测
二、呼吸功能监测
三、脑功能监测
四、肾功能监测
第7篇 五官科护理学临床见习实习内容
第1章 外眼及眼表疾病病人的护理
一、眼睑、泪器疾病病人的护理
二、结膜、角膜疾病病人的护理
第2章 内眼疾病病人的护理
一、白内障病人的护理
二、青光眼病人的护理
三、视网膜疾病病人的护理
第3章 屈光与眼外伤病人的护理
一、屈光不正与老视病人的护理
二、眼外伤病人的护理
第4章 耳鼻科病人的护理
一、分泌性中耳炎病人的护理
二、鼓膜外伤病人的护理
三、急性鼻窦炎病人的护理
四、鼻出血病人的护理
第5章 咽喉科病人的护理
一、急性扁桃体炎病人的护理
二、喉阻塞病人的护理
第6章 口腔科病人的护理
一、龋病病人的护理
二、牙髓病病人的护理
三、牙龈炎病人的护理
四、牙周炎病人的护理
第7章 眼科护理操作技术及考核标准
一、视力检查法及考核标准
二、滴眼药水（膏）法考核标准
三、结膜囊冲洗法及考核标准
四、泪道冲洗术及考核标准
五、结膜下注射法及考核标准
第8章 耳鼻咽喉科护理操作技术及考核标准
一、外耳道冲洗法及考核标准
二、外耳道滴药法及考核标准
三、滴鼻法及考核标准
四、鼻腔冲洗术及考核标准
五、上颌窦穿刺冲洗术及考核标准
六、鼻窦负压置换疗法及考核指标
第8篇 传染病护理学临床见习实习内容
第1章 呼吸道传染疾病病人的护理
一、水痘病人的护理
二、流行性脑脊髓膜炎病人的护理
第2章 消化道传染疾病病人的护理
一、伤寒病人的护理
二、细菌性痢疾病人的护理
第3章 动物源性传染疾病的护理
一、肾综合征出血热病人的护理
二、鼠疫病人的护理
第4章 经血液、体液传播疾病的护理
一、病毒性肝炎病人的护理
二、艾滋病病人的护理
第9篇 精神科护理学临床见习实习内容
第1章 重性精神疾病病人的护理
一、精神分裂症病人的护理
二、抑郁症病人的护理
三、躁狂症病人的护理
第2章 轻性精神疾病病人的护理
一、焦虑症病人的护理
二、创伤后应激障碍病人的护理
三、失眠症病人的护理
第3章 精神科护理操作技术及考核标准
一、电休克治疗（ECT）操作规范及考核标准
二、无抽搐电休克治疗（MECT）操作规范及考核标准
三、约束带的使用操作规范及考核标准
四、噎食的急救护理操作规范及考核标准
五、工娱治疗操作规范及考核标准
六、音乐治疗操作规范及考核标准
第10篇 社区护理学临床见习实习内容
第1章 社区健康档案建档实践
第2章 社区健康教育
第3章 社区儿童保健
一、新生儿家庭访视
二、视力保健
第4章 社区急救
第5章 社区康复
参考文献
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| 內容試閱：
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三、护理临床教学的目标
护理临床教学的目标是让护理学生在知识、技能、情感三个领域内得到发展，将来成为称职的护理工作者。
（一）护理临床教学的总目标
1．知识包括关于具体事实、信息的知识；以及关于如何将理论运用于实践的知识，如问题解决、批判性思维和决策制定等认知技能。
（1）基本理论知识：如护理理论、临床护理、护理伦理等理论知识。在临床学习活动中，护理学生将这些知识运用于实践，并在实践中验证和巩固这些知识。同时。在临床学习中，护理学生将接触到大量书本上没有的知识，例如各专科治疗和护理的新理论、新概念、新方法等，这些知识是护理学生应该努力去获得的，需不断充实和更新的知识体系。
（2）问题解决：临床学习活动给护理学生提供了大量有待解决的真实问题，其中很多问题均比较复杂、独特、模糊，解决这些问题常需要新的推理方法和策略。护理临床教学应注重培养学生解决这些临床问题的能力。
（3）批判性思维：批判性思维是护理教育的一个重要目标。目前多数教育者不只将批判性思维划分为认知领域，而是认为批判性思维是态度、知识和技能的结合。它包含个体以开放的心态、自信、成熟和探究的态度对真理的寻求和系统的分析；批判性思维是做出决定的一系列过程，包括收集合适的资料、分析信息的真实性和用来评价多种推理的结果，并得出有效的结论。护理临床教学应通过使护理学生在不断增加的复杂性、不确定性的健康保健环境中不断观察、参与和评价护理活动来达到发展护理学生批判性思维能力的目标。
（4）决策制定：护理专业实践常要求护理人员做出有关病人及临床环境的决策。决策制定过程包括收集、分析、权衡、判断资料的价值以及在若干可行的方案中选出最佳的一种。在护理临床实践中，决策制定通常是双向的过程，需要病人和其他工作人员的参与。护理临床教学应促使护理学生参与到真实决策制定的过程中来，以培养学生的决策制定能力。
2．技能护理学生应具备熟练的操作技能，还应具备一定的人际关系能力和组织能力。
（1）操作技能：操作技能是护理临床实践中非常重要的一部分，是指在不同条件下，以恰当的速度熟练、平稳、持续进行某种操作的能力。护理临床教学应提供给学生大量实践操作的机会并给予有效的反馈。
（2）人际关系能力：在实施护理程序的整个过程中都需要人际关系能力。包括言语行为，如说、写和肢体语言行为，如面部表情、身体姿势、触摸等。护理临床教学应提供机会培养学生与病人建立起治疗性关系，与其他专业人员建立起相互协作关系的能力。
（3）组织能力：护理临床实践工作任务量大，时间有限。护理临床教学应提供机会，培养学生一定的统筹、组织能力和时间管理能力。
3．态度和价值观信念、价值观、态度和气质是护理专业实践必要的组成部分，体现了护理专业人道主义的本质。护理临床教学应通过教师言传身教的示范和角色榜样作用，培养学生尊重病人的权益、体现对病人的关怀、忠于职守、团队协作、乐于奉献等专业价值观及专业态度，并使学生不断修正、巩固和发展新的价值观。
……
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